《手上的皮肤》教案.docVIP

南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模式语文教案 课 题 《手上的皮肤》 教研组长 主备人 教学目标 1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。 2、学习运用归纳课文主要内容的方法。 3、培养学生搜集信息的能力。 教学重点 了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力。 教学难点 学习运用归纳课文主要内容的方法。 学情分析 四年级学生已经具备一定的阅读理解、概括能力，能通过自主阅读，了解课文的主要内容，但本课的书面化生词成语比比皆是，如“偃旗息鼓”“慵倦无力”等，需要依托语言环境感受理解。另外，本文较其他两篇文章而言课文寓意深刻，篇幅较长，学生理解有一定难度。教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法。 学前准备 本课的课件。 教学过程 个性修改 教师“合理明标”；学生“自学思考”。 1、前两课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活?，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。今天，我们来近距离研究一下自己得手。 ?? 2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。 ?? 3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。 ?? 教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。 ?? 4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。 5、提纲挈领，抓住要点。??（1）、问题梳理 ??（2）、出示目标 二、 教师“点拨提升”；学生”展示交流”。 1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法） 2、学写批注 ??? 3、合作交流，质疑解疑。 ?? （1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。 ?? （2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。 ??? 4、全班交流，理清脉络。 ? （1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。 ? （2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。 ? 学生在汇报过程中，引导思考以下问题： ? ①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。 ?? ②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？ ?? ③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？ ?? 5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。 ?? 小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。 教师“达标评价”；学生”巩固运用”。 　1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？ ?? 2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？ ? 3、运用批注的方法自读《手指》。 ?? 4、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。? 板书 设计 手 上 的 皮 肤(总) 有 趣(分) 皮肤 褶皱指纹 指甲(总) 用途多 学问多 课堂生成 及处理 为了引导学生更好的理解，我设计的教学过程体现了由表及里、由浅入深的思路，最后拓展延伸，用小练笔的形式引导学生体会“借花喻人”的写作手法。整节课的环节设计，我先让学生回顾上节课学习的内容，让后用“来年还要种太阳花。”引导学生质疑，并将问题贯穿整堂课的学习中。6—8段以个性体会的形式引领学生感受太阳花盛开绚烂之极的美，9—10段以开放性探讨的方式引导学生体会个体太阳花生命短促，整体太阳花生机勃勃的原因，最后以太阳花事业寓意的理解作结，升华主题，使学生明白单独太阳花与整体太阳花的关系就像社会中的个体与群体，社会的欣欣向荣离不开个人的全力以赴。 教学 反思 成功做法 ?语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深远的。本节课我设计以读代讲，读中感悟，自读自悟，探究交流的方式，整节课让学生有感情地读描写太阳花美的语句，从中感悟太阳花的色彩美、形态美和经久不衰的顽强美的原因，体会课文蕴含的道理，顺理成章地达到学习目的。 存在问题及改进措施 我希望学生能从语文课堂中，获得更多的写作方法和技巧的积淀，充分体现新课改的大语文观，我很重视写作方法的积累。学生有的能从文中，找出与写作方法相关的知识点，如比喻、对比、侧面描写、拟人、借花喻人等多种写作方法，有的却不行，今天要改进。 课题：《 语文天地》第一课时 教学目标： 1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。 2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。 3、习作。 教学重点： 通过积累，了解更多关于手的知识。 教学难点： 学会审题、会分析作文题。 教学方法