《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案.doc

22、人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案 教学目标： 1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。 2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3. 体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。 教学重难点： 感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法心理描写、动作描写，并在习作中学习运用。 课时安排：一课时 教学准备： 教师：多媒体课件、视频短片。 学生：搜集与本文相关的资料 教学过程： 课前谈话： 谈话揭题 同学们，这学期我们结识了不少作家笔下的人物--------机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子，舍己为人的老班长，他们都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。 你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。） 3、（出示嘎子图片）认识他吗？他的本名叫张嘎，嘎子是他的绰号。知不知道嘎子一般是指什么样的人？（嘎子是北方方言，一般用来称呼那些调皮爱捣蛋但却不让人讨厌的人） 4、出示胖墩图片，打声招呼。 5、这节课，就让我们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片断，去感受文字中的小嘎子形象，齐读课题。 知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。 二、初读课文，感悟形象 1、请大家打开课本翻到132页，认真地自由地读读课文，要求： 读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子给你留下什么样的印象？ 2、学生自由朗读课文。 3、这几个词语你会读了吗？出示词语： 破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶 小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿 猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的 理解公鸡鹐架似的 什么是公鸡鹐架，你见过吗？你看到了两只怎样的公鸡？ 4、读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？ （ 小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实 有实力） 三、深入研读，感悟形象 1、这些特点你是从课文的哪些词句中感受到的呢？请同学们默读课文，画出体现小嘎子和胖墩儿性格特点的词句，在旁边写写批注。 2、学生默读课文。 3、交流反馈 （1）语段一： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 你从这句话中读出什么？（聪明，富有心计）眼疾手快是小嘎子的优点，他的缺点是力气小，他扬长避短，选择了随便摔，课件她的确是够机灵的。 你是从小嘎子选择随便摔的摔跤方式里感受到小嘎子的机灵、富有心计的。 （2）语段二： 起初，小嘎子精神拌擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 a、“猴儿似的蹦来蹦去”是嘎子摔跤时的经典动作，你从“猴儿似的的蹦来蹦去”体会到什么？（机灵，身手很敏捷）你是从他的动作中感受到他的机灵的。知己知彼才能百战百胜，看来小嘎子已经找准了胖墩儿的弱点。 b、同学们，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？（嘎子在想，我得利用我身手敏捷的优势，采用转动把胖墩给转晕再说。他会想：胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他硬拼，我得想计策-----）你和小嘎子想到一块儿去了。 c、这时你又看到了一个怎样的嘎子？（善于采用战术的-------） d、小嘎子抓住胖墩的弱点，围着他蹦来蹦去，想找准机会下手，这是个机灵的小家伙。 谁能把这样一个机灵、充满智慧的嘎子读出来。全班齐读。让我们接下去体会。 （3）语段三 这样一来，小胖墩儿可上了当：小嘎子膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 大家再看看这句话中的六个动词，做做动作，这些动词既有手上的、头上的，又有脚上的，从中你又读出什么？（小嘎子用尽了一切办法，求胜心切） 这些丰富的动词让我们读出了一个寂静好胜的小嘎子，谁来读读一个好胜的小嘎子来。 4、交流写小胖墩儿的句子 我们抓住动作描写和心理描写，体会了嘎子的形象特点。接下去我们来交流写胖墩儿的句子。 学生交流。 （1）语段一： 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 指名上台表演从这三个动词，你看到了一个怎样的胖墩儿？指名上台表演。“塌着腰，合了裆”的目的是干什么？蹋着腰合了