“以听说促读写，以任务促能力”的综合复习课型研究报告.docVIP

以听说促读写，以任务促能力”的综合复习课型研宄报告 摘要：木文通过对听说读写综合复习课型的研究，总结规律、办法，为学生读写 能力的提高找到了新的途径。 关键词：听说；任务；综合 作者简介：张国琴，任教于浙江省东阳市南马镇中。 一、研究背景 在中考冲刺阶段，复习课是课堂教学的主要形式。但是这复习课一不留 神就容易形成老师一讲到底，学生一听到底的态势。经过调查发现当前复习课存 在以下弊端： 上课方式单一，老师讲多，学生练少，教学模式一成不变，不同内容 的复习课釆用相同的复习形式，照木宣科，无法关注学生创新能力的培养； 对复习内容缺乏统筹，上课无重点、难点的体现，经常性照着中考复 习用书的安排讲，胡子眉毛一把抓，从头讲到尾，每个知识点都当成是重点； 上课方法枯燥乏味，缺乏变化，教师照着中考用书讲，学生进行圈圈 点点，没体现以生为木； 上课效果不明显，因时间关系教师为了完成内心设置的自我任务，对 知识点的讲解不到位，不拓展，蜻蜓点水都讲了一遍，但容易导致会的学生没提 升，没掌握该知识点的学生仍不会； 课堂气氛上，沉闷枯燥，学生学习乏味，师生互动少； 教学理念上，课堂上注重知识技能目标，缺乏渗透三维目标，特别缺 乏情感态度价值观目标的落实，课堂缺乏立体感。 如何改变以上传统复习课中的弊端，创建一种符合新课程基木理念所要 求的上课模式，使复习课也和新课一样有效有趣，是我们在教学中常常思考的问