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硕士学位论炙
⑨MASTER4S’FILESIS
目录
摘要……………………………………………………………………………………………………………………．I
Abstract……………………………………………………………………………………………………………．．II
ji；I言……………………………………………………………………………………………………………………．1
(一)问题的提出…………………………………………………………………1
1．作者的教学经历……………………………………………………………l
2．现实反思……………………………………………………………………1
3．研究意义……………………………………………………………………l
(二)文献综述……………………………………………………………………3
1．共生文化的研究……………………………………………………………3
2．幼儿园课程的研究…………………………………………………………5
3．对已有研究的评价…………………………………………………………8
(三)研究内容与研究方法………………………………………………………．9
1．研究内容……………………………………………………………………9
2．研究方法…………………………………………………………………一10
一、分离：幼儿园课程建设现状透视…………………………………………………11
(一)课程开发及课程内容缺乏共生文化的品性………………………………11
(二)课程的实施缺乏对共生文化的认识和培育………………………………11
(三)课程评价缺乏共生文化的参照点…………………………………………12
二、共生文化：幼儿园课程建设的新视野………………………………………………13
(一)共生的概念…………………………………………………………………13
(二)共生文化的内涵……………………………………………………………15
1．区分生物学上的“共栖”、“寄生”………………………………………．．15
6
2．“共同生存”和“生存斗争”………………………………………………一l
(三)共生文化对幼儿园课程建设的意义………………………………………16
1．有利于完善幼儿园课程内容……………………………………………．16
2．有利于提升幼儿园课程文化层次………………………………………．17
3．有利于培养幼儿的国际视野……………………………………………．18
4．有利于幼儿教师的专业成长……………………………………………．19
三、融合：基于共生文化的幼儿园课程建设对策……………………………………22
硕士学位论丈
⑧MASTER‘STIlESIS
(一)以综合性课程贯穿共生文化的属性……………………………………．22
1．综合课程与共生文化的内在一致性……………………………………．24
2．以综合课程体现共生文化的实践活动…………………………………．25
(二)通过幼儿园环境体现共生文化……………………………………………29
1．为幼儿创设一个充满教育意义且全面的共生环境……………………．29
2．创设幼儿园共生环境的策略……………………………………………．30
(三)将共生文化融入生活化的课程……………………………………………33
1．幼儿园的课程应符合儿童的共生天性…………………………………．33
2．幼儿园的课程应体现生活化……………………………………………．35
3．创编有趣的儿歌童谣帮助幼儿理解共生文化…………………………．37
四、结语……………………………………………………………………………………………………………40
(一)讨论…………………………………………………………………………40
1．共生之于幼儿
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