2019-2020年二年级数学下册 平行四边形的认识2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 平行四边形的认识2教案 西师大版 教学内容 教科书32页。 教学目标 初步感知平行四边形的特征、渗透变换的教学思想。 教学重点 平行四边形的认识。 教学难点 平行四边形与长方形的联系与区别。 教学准备 教具：CAI课件、长方形和长方形活动框。 学具：学具袋。 教序 教师活动 学生活动 评析 激趣揭题 视频：生活中各种平面图形的应用。 观察感知 问题：在刚才的画面中，你看到有哪些图形？哪些你们认识？哪些不认识？ 组内交流，向全班汇报。 小结并揭示课题。 把生活中各种平面图形的应用编成短片，让学生体验生活中“处处有数学”，达到激发兴趣、增强感知、引出课题的目的。 实践 问题：在日常生活中，你们在哪里还见到过平行四边形？ 组内讨论并做好记录；向全班汇报。 通过记录，指导学生学习方法。 指导学生用学具袋中的材料制作长方形框架。 小组合作，成果展示。 评价：在刚才的成果展示中每组都是几个人一起拿出来大家观赏的，这说明同学们非常合作，谁能用一只手拿出来给大家看？ 再次展示，全班观察（哈哈，变了！变了！） 通过实践操作，培养学生的动手能力；再通过成果展示中图形的变化，进一步引起学生的探究兴趣，自然渗透变换的教学思想。 体验 （故作惊奇状）变了？什么变了？大家都试试看。 实践验证。 问题：你们有什么发现吗？ 组内交流，汇报。 深化认识指导学生在钉板上围各种平面图形和用长方形纸片剪出平行四边形。 组内先讨论怎样做，然后再操作实践。 通过先讨论，后操作，渗透解决问题的策略意识。 多媒体展示各种不同摆放的平面图形。 在学具袋中取出卡片涂色、分类、展示。 出示第34页第5题。 组内交流，汇报。 通过涂色、分类、数图形，加深认识，拓展学生思维。 课堂小结 这节课我们认识了平行四边形，平行四边形在日常生活中为什么应用这么广泛？它到底有些什么特征呢？同学们课后可以向你们的老师、父母请教，也可以到书店或者网上查寻。 拓展知识的学习空间，把学生的探究兴趣向深处延伸。 注：学具袋中装有长方形纸片、硬纸条、图钉、小钉板、橡胶圈、剪刀10把、图片等。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 年、月、日教案1 苏教版 教学目标： 1. 知识目标： 使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识，记住每个月及平年、闰年的天数。 2. 能力目标： 帮助学生建立较长的时间观念，促进思维发展。初步培养学生从网络上获取信息，发现问题、提出问题和解决问题的能力。 3. 情感目标： 培养学生主动探究和乐于合作的意识，使学生在数学活动中获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。 教学重点、难点： 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：大、小月的准确判断。 教学过程： 一、情境导入 （1）创设情境 出示生日场景，引导学生在伴奏中齐唱《生日歌》。 （2）提问激趣 谈话：你们喜欢过生日吗？谁来说说，你什么时候过生日呢？还能告诉老师你的出生日期吗？刚才同学们说的出生日期和生日中都用到了哪些时间单位？ 揭示课题：年、月、日。（板书课题） [设计意图：师生齐唱《生日歌》，贴近生活的生日场景，创设了宽松愉悦的氛围，为接下来师生融洽平等的交流打下基础；同时从学生的生日和出生日期引入课题，显得亲切自然，让学生感受到生活中处处有数学，从而激发探究新知识的欲望。] 二、探究新知 （1）合作探究 同桌合作，其中一人打开“一览万年”，一人打开“探索日记”，两人共同选出一个感兴趣的年份，一边观察年历，一边共同完成各月天数统计表，填好后提交探究结果。 各月天数统计表 研究小组 年份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10月 11月 12月 [设计意图：充分显示网络优势，学生把各自探究的结果上传给教师，由后台程序汇总后，及时反馈在学生面前的是全班学生所探究的不同年份的各月天数情况，为学生进一步交流讨论提供了非常充足、可信的材料，进而自然引发学生对年月日关系的思考。] （2）互动交流 （教师机显示全班汇总的结果，同时屏幕广播。） 引导观察：看看这些年份各月的天数，你有什么发现？根据学生回答酌情提出其它问题：31天的月份有哪些？30天的呢？人们把31天的月份叫做什么月？数一数一年有几个大月？30天的月份呢？全年有几个小月？教师根据学生回答，有选择地板书。 谈话：二月既不是大月也不是小月，是个特殊的月份。有的年份二月是28天，有的是29天，通常人们把二月是28天的那一年称为平年，二月是29天的那一年称为闰年。（同时板书：平年、闰年）观察二月是28天的多呢？还是29天的多呢？也就是说什么年比较多？ [设计意图：讨论中，教师的提问先是开放的，以引发学生的自由讨论和交流，后几个问题则直接指向关键的知识