2019-2020年二年级数学下册 平移和旋转 3教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 平移和旋转 3教案 人教新课标版 教学目标 知识与能力目标： 使学生结合生活实例，初步感知平移、旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。 过程与方法目标： 通过观察、操作等活动，初步感知平移和旋转的数学思考方法，体会平移和旋转的特点。 情感、态度、价值观目标： 使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重、难点 重点：感知平移和旋转现象，学会判断图形平移的方向和距离。 难点：正确数出格纸上图形平移的距离。 教学过程 1. 创设情境，构建模型。 （1）谈话激趣：今天老师带同学们去游乐园看看，好吗？（出示游乐园视频）仔细观察这些游乐项目是怎样运动的？你能用手势比划一下它们的运动变化吗？ （2）你能根据不同的运动方式把它们分类吗？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 教师小结：像旋转木马这样绕着一个固定的点或轴转动的方式我们把它叫做旋转。（板书：旋转）。像青蛙跳这样沿一定的方向所做的直线运动属于什么运动呢？（板书：平移）今天我们就一起来研究“平移和旋转”这两种不同的运动现象。（横线标注课题） 2．联系生活，深入理解。 （1）老师刚才画线的动作是什么运动？你能像老师这样用自己的动作表现出这两种不同的运动方式吗？（先在小组内做一做，再到前面来表演。） （2）在我们的生活中除了这些，还有很多物体也是按着旋转或平移的方式运动着的，想一想你看到什么或玩过的什么，是属于平移或者旋转的？（学生自由回答） （3）老师也收集到一些场景，请你判断哪些物体的运动是平移的？哪些是旋转的？小结：看来，小到我们的日常生活，大到国家的建设都会应用到平移和旋转的知识。 3．探索发现，合理应用。 （1）创设情境，感知平移的距离。（课件演示） 请同学们利用今天所学的知识帮三只可爱的小猪搬搬家！小房子在做什么运动？（平移）向哪边平移了几格？（1格）它们继续往前搬，觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音） 第一只小猪说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 第二只小猪说：“不对，向右平移了11格。” 第三只小猪说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” （2）动手实践，理解平移的距离。 师：同学们，到底哪种答案正确呢？怎样判断一个物体平移了几格呢？同学们可以先拿出练习纸试试看，再点击鼠标汇报：选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？我们来看看电脑演示，是不是平移了7格？（动画演示） 小结：刚才我们找了不同的点（板书：点）这个点平移了7格，那么它所在的图形也平移了7格。反过来说，我们要判断图形平移了几格，只要找准一个点看它平移了几格就可以。 （3）对比分析，图形在平移前后，什么变了，什么没变？ （4）判断一个小朋友的照片是在做平移运动吗？通过正反面两组移动使学生明确：平移前后图形的形状、大小没变，只有位置发生了变化。 （5）练习题（课件出示） 独立完成，教师巡视，集体订正。 4. 结合时事，拓展延伸 （1）全运赛场上有没有平移和旋转呢？（学生自由回答后，课件出示运动项目视频） （2）你知道全运会的吉祥物是什么吗？你愿意和泰山童子游山东吗？（多媒体出示游戏动画） 5. 课堂小结，提出期望 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 平移和旋转教案 人教新课标版 教学目标 知识与技能 结合学生的生活经验和实例，初步感知平移和旋转。能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离，并能画出平移后的图形。 过程与方法 学生通过多媒体教学资源的演示，经历观察、操作、合作等多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。 情感、态度与价值观 了解数学与生活的密切联系、丰富成功体验，渗透变换的数学思想。 教学重、难点 教学重点 让学生初步感知图形的平移和旋转，并能结合方格纸对图形进行平移。 教学难点 能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离；并在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学过程 1．创境激趣，认识新知 （1）（课件出示游乐场设施动画）创设学生喜闻乐见甚至亲身经历的“游乐园”学习情境，让动态的小火车、摩天轮、缆车等呈现在学生眼前。让学生一边仔细观察这些事物的运动方式，一边用手势表现它们是怎样运动的。 （2）让学生根据这些物体的运动方式分类（教师根据学生的回答，使用鼠标拖动图片进行分类）。 （3）学习平移。学生将小火车、滑梯、缆车的运动分为一类。追问：它们都是怎么运动的？ 指出：它们都是沿直线运动的（板：沿直线运动）；我们把像小火车、滑梯、缆车这类沿直线的运动称做是平移。通过质疑、讨论，交流平移现象。 （4）学习旋转。为什么将摩天轮、旋转飞机、风车的运动分为一类？根据回答，相机板书（旋