两晋书法教育探究-美术学专业论文.docxVIP

IV IV 目录 摘要 II Abstract III 两晋书法教育探究 IV 引言 1 一、 两晋书法繁荣的时代背景概述 2 1、社会风尚的推动作用 2 2、题壁书法和书法收藏的广泛流行 4 二、“官私兼具”的两晋书法教育 4 1、两晋书法官学教育式微 5 2、蓬勃发展的私学教育 6 三、两晋家族教育个案分析 8 1、王羲之书法师承论述 8 2、王献之书法师承论述 10 四、两晋书法教育的历史地位及其对我们的启示 11 1、 两晋书法的历史地位 11 2、两晋书法教育对现代书法教育的启示 12 结语 15 参考文献： 16 在校期间发表的学术论文、艺术作品： 17 致谢 18 PAGE PAGE 1 两晋书法教育探究 引言 书法是汉字的书写艺术。中国书法已经有几千年的历史，在汉字的发展过程中，古人除 了要发挥和利用其具有使用的功能外，还不断地发现并赋予其艺术的品质，在传承过程中， 逐渐形成了多姿多彩的书法艺术。因此，汉字和书法有着割舍不断的血缘关系，中国书法教 育的历史实际上就蕴藏在汉字的传承和演变的历史中。在这个历史进程中，书法教育的形成 和发展是书法传承和演变不可或缺的一项重要内容。而魏晋时期的书法教育又是整个书法教 育史中承前启后至关重要的一个环节。 文字的发明是人类进入文明时代的重要标志，有了文字，人类的生活生产知识才得以传 播，精神文明才得以发扬，统治者的意志才能超越时空而得到实施。造字之初，人们尽量使 字形完美合理的体现它的音义功能，因而，必须做整齐划一的改造，使其进入符号式的书写 状态。这种现象的出现使书写逐渐具有了作为人类社会工具的价值，继而承载着人文精神而 逐渐被认知。 人类文字出现的最终目的是实用，同样，文字的发展和演变也脱离不了实用功能。整个 文字体系，它的基本构成要素都是围绕着实用而形成,为了实用，书写要按照书面语言的格式 做整个文字体系式样的协调统一，才是书写的价值所在。在历史的长河中，书法在美化与简 化的交互作用下不断发展，形成了自身的发展线索，书体演变拉开序幕。 值得注意的是，不管字形怎么变化，都没有影响到整个文字体系的协调一致，它都在持 续、稳定的进行着书体演变。正是因为汉字的符号体系是建立在象形的基础上、以仿形作为 惟一的书写方法，以及较早的进行的字形书写简化，促使字形向抽象化、符号化方向转化， 也许，这就是先民们与生俱来的审美和再造审美的书法意识。 在中国书法史上，以字书为范本，同时进行识字和书写训练，始于西周《史籀篇》编纂 的宣王时代。从西汉末年陈遵的尺牍书法，东汉初期刘穆的草书尺牍书法被赏悦收藏开始， 书法作品逐渐成为与字书并行的习字范本，而字书重在识字练字，书家作品最终成为习字的 主要依据，我们把这种由“翰墨之道生焉”促成的普遍现象，称之为“法帖教育”。作为中国 古代书法教育，始终附于文字教育，识读与书写并举，文字的发展又促进了教育的发展。为 了在全国范围内推行规范化的文字，秦始皇命李斯作《仓颉篇》、胡毋敬作《博学篇》、赵高 作《爰历篇》作为标准文字的范本，成为推广识字教育、书写教育的课本，颁布到全国，供 人们特别是儿童识字、书写之用。这一举动不仅推动了文字的统一，也成为汉以后编写儿童 字书的范本。到了两晋时期，书法取得了官方的正统地位，书法教育逐渐具有了功利性，从 而导致了封建社会当权者垄断书法的现象，进而改变了整个书法的发展历史，与此同时，也 出现了纯艺术的教育，使得书法从实用的写字，逐渐摆脱它的文字载体，最终成为一门独立 的书法艺术。 一、 两晋书法繁荣的时代背景概述 历史上,两晋时期虽然战乱不断、政治混乱，但却是最富于文化创造的时代，在这个时 代，人们的精神不仅获得了解放与自由，而且彰显了智慧和热情。对于这一时期的教育，人 们经常用“若有若无，时断时续”来评价，但笔者认为，多样化和细致化是两晋教育制度的 主要特点。在两晋时期,官学教育式微, 时兴时废,难以担当起传承文化的历史使命，这时家 族教育悄然兴起，并日臻完善，在一定程度上填补了官学书法教育的不足。由于艺术总是产 生于特定的历史时期，它的演变与朝代的变换虽然不一定同步，却毫无疑问的会受到各个朝 代大的社会环境的影响。社会政治、经济生活和文化思潮是对艺术影响最大的三个因素。 在两晋，统治者为了巩固自己的统治，采取的皇权专制的的高压政策，极其恐怖，人们 做事稍有不慎，便会被诛夷九族。另外，对拥护自己的大臣则采取怀柔政策。首先，两晋统 治者在为官制度上采取的是三省制与六部制相结合，这种为官制度，使得皇亲国戚和名门世 族把握朝廷的大权。其次，采用“九品中正制”，被推荐者大都是名门望族，这种政策促使门 阀士