人大附中朝阳分校-胡培真《大道之行也》语文综合课教学设计及反.docxVIP

PAGE 1 《大道之行也》语文综合课教学设计及反思 人大附中朝阳分校 胡培真 《课程标准（2011版）》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”作为母语教学的重要责任之一，就是引导学生在潜移默化中感知民族文化、增强对国家和民族的认同，理解“中国梦”及“社会主义核心价值观”的内涵。 一、课程分析 1.课程的必要性。语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。文言文是古代语言文化的代表，蕴藏着中国优秀的传统文化。文言文教学可以引导学生在经典文献中感知古代语言的舒缓与巨大的表现力，借此窥探中国文化深厚的积淀。 2.课程的可行性。因历史的变迁文言文变得晦涩难懂。单纯的字词句的讲解已完全不能驾驭课堂，需要寻求真正吸引学生、真正能够引导学生感知、感悟经典文献中的中华民族精神。本次课试图通过“诵读”提高学生学习兴趣，以“提问与讨论”引导学生体悟与迁移，以“书写”落实学生所学。 二、学情分析 1.学生课文背诵及字词把握完成很好，但是“天下为公”、“大同”、“大道”的认识是模糊的，学习中局限于理解字面意思，不能将这种“大同社会”理想的意义充分吸收； 2.学生基本掌握了文言文阅读的技巧；面对陌生文献，基本能读懂； 3. 学生在心灵深处充满对一个