第四章班集体建设.pptVIP

1.班主任工作的中心环节是（） A.了解和研究学生B.教育个别学生C.组织和培养班集体D.组织班级活动 2.整个班级洋溢着平等、和谐、上进、合作的心理气氛，这表明这个班级已进入班集体形成的（）。 A.形成期B.发展期C.成熟期D.松散期 思考： 某班级大多数学生都比较调皮，班主任为了更好地掌控局面，邀请男生中的“老大”担任班长。你赞同这位班主任的做法吗？为什么？ 思考：竞选制与选举制有何不同? （四）组阁制 通过全班同学投票产生班长、副班长等，再由这几名主要班干部讨论产生其他班干部人选。 一、班级目标的功能 1.指向功能：对全班学生的活动行动具有指向。 分析以下目标 例一 班级目标：一流的纪律、一流的班风、一流的学风、一流的成绩。 例二 班级目标：让我们每个人都成为最好的自己 ?班级目标： 1.全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识。 ?2.全班同学都要达到体育锻炼标准,人人都能掌握一种运动的方法和规则,人人爱清洁,人人讲卫生,尤其是要重视用眼卫生,没有新的近视发病者。 3.自尊自重,互敬互爱,人人在班内有受人尊重的地位,也有尊重他人的义务,使人人在班级里都感到温暖和愉快。 4.人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行学生规范最好的班级之一。 班级目标： ?争取获得纪律流动红旗。??? 遵守到校时间，力争没有迟到同学。??? 认真做好早操和眼保健操。  班级目标 1.认识并记住班上每个同学 2.记住并接纳每位任课老师 3.学习并落实礼仪规范1—5条 班级问题： 学习风气很差，很多孩子不交作业 量化考核总是扣分 拖拉懒散，缺乏时间观念 不懂反观自己 没有凝聚力 …… 1.鼓励学生自荐，不怕失败 2.正确引导学生自荐 首先,自荐要端正思想。班干部是为班级服务、为同学服务的，不是某种荣誉的代名词。 其二，自荐前，还要作好演说的准备，说明自己为什么要当班干部，以及任职计划等。 3.做好落选学生的思想工作 在竞争中，班级教育管理者要做好落选学生的思想工作，让他们明白，参加自荐竞争不仅仅是向别人展示自己的才华，也是向别人学习的好机会，从别人身上可以看到自己的不足。 班干部轮换制 主要岗位的轮换比例不低于1/3，不超过2/3。 轮换的时间间隔不要过于频繁。 总结： 针对现有的班干部的选用制度，如果你是班主任，你的选择可能是什么？ 来自教育实践的问题：谈谈你的观点 案例一 一条短信：“开学了，我决定竞选班长，请投我一票，完了请你吃饭打游戏。” 案例二 据媒体报道，去年11月，浙江一小学为选大队委，展开一场轰轰烈烈的网上投票。竞选者为了拉票，演讲、海报一样都不少。结果当选者独揽七万多票，而这个学校总共才有1100多名学生。　　今年2月，西安南郊一名小学生为当班长，用300元压岁钱请同学玩游戏。 案例三：小学59人班级设置59个班干部2012-09-24 08:37 来源: 潇湘晨报 　白托用餐管理员、走读生路队长、花卉管理员……这些听上去奇奇怪怪的职务，全是长沙青园小学一(1)班的班干部岗位。这个班一共59个孩子，班干部岗位也有59个，通过孩子们填意向表、召开家委会讨论候选人、再由学生竞聘演讲，最终确定职位人选。至于班长一职，则由全班学生按学号轮流担任。　　 有人担心，这样做会让孩子从小受到权力、官本位等思想的侵蚀。校方对此表示，59个岗位全部是服务性岗位，与其说是59个“官”，不如说是59名“服务员” 第三节 班级目标与计划的制定 2.动力功能 班级成员会被展现在面前的符合班级实际水平的新前景所吸引，并激发出高度的责任感、荣誉感，鼓励大家为达到预定目标而努力克服困难。 3.评价功能 评价可以强化班级工作的信心和态度；可以反馈信息，提高班级建设水平；可以获取教育和自我教育的信息，提高班级整体素质和成员素质。 二、班级目标确定的方法 （一）具体化目标法 把学校总的教育目标具体化为班级的目标，再根据班级中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等方面的具体要求。 具体流程：确定班级总目标----制定每个学生分目标----达成某个分目标的措施 （二）系列化目标法: 把班级目标分为远期、中期、近期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现。 第四章 班集体建设 学习目标 1.掌握班集体的概念 2.了解班集体的特征及其班集体的形成过程 3.掌握班集体建设的措施 4.了解班干部的选拔和培养 5.了解班级目标的制定 第一节 班集体建设 思考： 吴颖和唐云两人是刚上任的（1）班和（2）班的班主任，一接手各自的班级，都感觉很乱。学生抢争座位，发教材时乱哄哄的，（1）班语文差3本，数学差1本。有的学生有课本但无练习册，有的有练