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“面积”教学流程及教学思路总结 “谢积”是在小学生初步掌握长方形、正方形的特征和长方 形、正方形的周长等知识基础上进行教学的，教学过程中容易使他们造成 周长和面积概念的混淆。本课时教学让学生经历摸一摸、说一说、涂一涂 等数学活动主动构建面积的含义，借助钉子板围一围的数学活动初步体会 面积的二维特性，从而为学生的后续学习做好铺垫，并发展学生的空间观 念。 关键词：学习起点；面积；二维特性 本课在教学之前事先了解学生对于面积概念的起点，并在此基础上让 学生先经历摸一摸、说一说、涂一涂等操作活动，直观地感悟面积的含义， 并通过借助七巧板的拼摆让学生认识到面积的测量本质，再借助周长和面 积两个概念的甄别，引导学生主动构建完整的面积概念。 教学实践过程： 一、动手操作，认识物体的“面” 结合物体，认识“平面”。生活中的许多物体都有“面”，这节课 我们先来认识“谢” 。(1)结合手机，用手摸出一个谢，找一找手机 其他的面。(2)结合身边的物体，摸一摸它的面。引导学生找一找、摸 一摸、说一说不同物体的“面”在哪里？课桌面一黑板面一数学书的封面。 (3)小结：刚才我们找到的这些面，都是平平的，我们叫作“平面”。 结合物体，认识“曲面”。(1)这是个圆柱形的茶叶罐，你能找 到哪些面？这些面都一样吗？ （2）你还能找到这样弯曲的面吗？ （3） 拿出乒乓球，我们一起来摸一摸“曲面”，感受和“平面”有