幼儿教师国家级的培训计划课程标准.docxVIP

幼儿教师国家级培训计划课程标准 　　幼儿教师国家级培训计划课程标准　　一、课程目标　　短期集中培训　　总目标：　　基于幼儿园骨干教师保教工作实践与专业发展的现实需求，通过以问题为导向的培训，切实提升参训教师的保教能力。　　具体目标：　　1.更新教育观念。了解学前教育的前沿信息，提高对幼儿园保教工作特殊性的认识，以及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同。教学改革的能力，发挥骨干带头作用。　　2.提升专业能力。深刻理解学前教育理念与实践之间的关系，提高自身专业发展和教育　　3.转变教育行为。提高问题诊断与解决实际问题的能力，掌握有关优质保教的行动策略。4.引领教师培训。掌握基本的培训知识和技能，能够设计、实施培训方案。　　中西部置换脱产研修　　总目标：　　旨，采取综合式培训，提升农村幼儿园骨干教师职业素质以及科学、合理地组织实施保育、教育工作的能力，在园本培训和教研中发挥骨干示范作用。具体目标：　　基于农村幼儿园骨干教师的发展水平与现实需求，以全面提高保教水平与专业能力为宗1.深化对职业的理解与幼儿发展的认识，提高师德为先的实践品质，转变教育理念。2.系统提升职业素质以及科学、合理地组织实施教育、教学工作的能力。　　3.初步掌握以参与式为主的多种培训方法和策略，提高指导幼儿园教师专业发展的能力。　　农村幼儿园转岗教师培训　　总目标：　　基于农村幼儿园新入职教师的专业发展现实需求，以送培到县、送教上门、远程培训等多种方式培养教师职业认同感与专业能力，以适应幼儿园教师岗位的基本要求。　　具体目标：　　1.了解学前教育的价值和专业性，认同幼儿园教师职业。学教育工作的共性与差异。　　2.理解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点、幼儿学习方式的独特性，以及幼儿园与小　　476　　3．掌握基本的保育、教育知识，形成初步的保育、教育能力。　　二、建议课程内容　　短期集中培训　　维度模块　　专题　　模范教师师德报告教育影视中的师德良好师幼关系建构　　教育公平与因材施教中的师德　　师德修养　　学时　　　　内容要点　　个人事迹，有益启示.电影欣赏，问题讨论　　问题分析，规范要求，建构方法　　教育过程公平，幼儿差异认识，因材施教中的师德加强自我修养，构建和谐道德人格师德现状，心理基础，问题与策略专业性，独特性，创造性　　学前教育相关法律、法规及其要点，依法治教热爱儿童，爱岗敬业，勤学进取，为人师表心理健康的表现，职业倦怠，情绪调节　　健全道德人格培育　　新时期师德现状、问题及应对幼儿园教师的职业特点幼儿园教师的法律、法规意识　　专业理念与师德　　幼儿园教师职业道德规范幼儿园教师的心理健康　　《幼儿园教师专业标准》解读　　《幼儿园教育指导纲要》解读　　专业理念　　33333　　意义价值，基本理念，内容特点　　基本理念，经验与问题，进一步落实的要求　　科学的儿童观与教育观学前教育的价值与功能幼儿园课程价值取向　　儿童为本，早期经验与儿童发展社会价值，个体发展价值　　一日生活皆课程，预设与生成，整合观儿童利益优先，尊重儿童的尊严，尊重儿童的观点与意见，无歧视　　前沿信息，改革动态，发展趋势幼儿园教育特质，纠正与防止小学化　　背景与目的，依据与原则，指南与纲要的关系，实施建议与要求年龄特征，个体差异　　认知特点，认知主动性，认知能力自我意识，人际关系，情感发展，社会行为生理发展特点，动作发展与心理发展的关系学习特点，学习方式，学习品质内涵，表现，问题行为身体状况，生活习惯与生活能力科学探索，数学认知听与说，阅读和书写准备人际交往，社会适应感受与欣赏，表现与创造　　儿童权利与保护学前教育改革与发展动态有别于小学的幼儿园教育《3—6岁儿童学习与发展指南》解读　　66666　　专业知识　　幼幼儿发展特点儿　　幼儿认知发展发　　展幼儿情感与社会性发展知　　幼儿身体发育与动作发展识　　幼儿学习特点与学习方式.　　幼儿心理健康　　健康领域的目标内容与指导领　　域科学领域的目标内容与指导教　　语言领域的目标内容与指导育　　知社会领域的目标内容与指导识　　艺术领域的目标内容与指导　　477　　维度模块　　专题学时　　内容要点　　一日生活中的保教结合幼儿园安全工作　　　　保教结合原则，合理的作息时间，教育环节中的保育，生活环节中的教育　　安全制度，安全应急预案，安全防护应急、应变，急症救助　　活动价值，目标内容适宜，师幼互动质量　　幼儿对环境的主动作用，环境对幼儿行为的引导，环境对幼儿发展的影响　　游戏类别，游戏与课程，游戏与教学各类游戏的特点，各类游戏的发展价值师幼关系，互动要素，互动特点，互动效果入学准备的内容与要求，幼小衔