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有效教学---初中英语教学中的问题与对策培训计划 　　关于提高初中英语教学有效性的对策探析作者/汪春玲摘要：新课程教学改革为初中英语带来新的教学理念，并在长期的教学实践中证实了它的巨大作用，然而，在实际英语教学过程中还是存在着诸多问题。如何才能提高英语课堂的有效性是当前教学过程的主要问题。以此为出发点简要探讨了如何提高初中英语教学的有效性。关键词：初中英语；有效性；教学实践一、提高有效教学的对策1.从教师教学能力出发新课程教学课堂提出要将学生作为学习的主体，而教师则从主导者转换为引导者，引导学生通过自主探究不断学习到更多的知识，而中学生在学习过程中尚且没有明确的学习方法和目标，这就需要教师的及时引导。因此，提高课堂教学有效性首先要提高教师自身的教学能力，能够积极了解掌握学生的学习动态，积极指导学生因材施教，从根本上提高学生的学习能力。2.创造良好的学习氛围初中是学生身心发展，树立良好生活学习习惯的重要环节，因此，良好的学习氛围对于初中生来说十分重要，教师要关注到这一点，从创造良好的学习氛围着手。例如，在课堂上设计一定的教学环节，向学生提问，或者利用学生的探究心理，巧妙布置教学陷阱,让学生自主探究，在学习过程中自主提升，在提高自身综合能力的同时提高课堂有效性，两者相辅相成、同时进步。例如，Where’syourpenpalfrom?,常常为了提高学生的口语能力，设置一些具有生活情境特色的对话，让学生在对话中提高自己的口语交际能力，而且通过这种对话，学生处在一个良好的口语对话氛围中，可以相互学习，相互提升。3.改善评价体系有效的课堂教学不单单要通过有效的评价体系来检测，传统的教学改革中，教师一味注重书面成绩，通过成绩评判一个学生的能力，这显然是不公平、不科学的。()因此，教师要改善自身的评价体系，将评价方式划分为三段，除了成绩，还要注重学生课堂表现和课后作业，对学生的整体表现有一个基本客观的评价，借此来鼓励学生，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够更加积极地学习。4.充分利用先进教学设备多媒体教学设施的引进是新课程教学改革开展的又一利器，通过多媒体，教师能够将教学内容更为立体地展现给学生，让学生能够更深刻地接受、记忆和理解。多媒体设施的引进不仅能够激发学生在课堂上的学习兴趣，扩展教学方式的多样化，还能更好地提升课堂的有效性。在教学实践的过程中，教师要认识到，尽管多媒体教学方式带来的好处众多，但多媒体作为辅助课堂的工具，不能过于依赖，课堂依旧要以学生的自主学习为主体，切勿本末倒置，最终得不偿失。例如，在讲解到关于食物喜好的章节I’dlikesomenoodles.时，教师可以利用多媒体播放一些世界各地的美食图片，让学生犹如身临其境，更好地参与到课堂中去。二、总结有效课堂是当今教学改革中的重点发展对象，通过教师自身教学能力的提升和为学生创造良好的学习环境，给学生一个较为完善的学习环境，充分调动学生的主动性和积极性，以提高英语教学的有效性。主要从初中英语教学的现状进行分析，提出了当前教学当中存在的问题，最后提出提高初中英语教学有效性的策略。通过合理的评价(来自:写论文网:有效教学---初中英语教学中的问题与对策培训计划)体系，进一步激发学生的学习兴趣，让学　　生能够在课堂上更为活跃地表现，切实提高课堂的教学质量，提升课堂教学实践的有效性。参考文献：[1]杨建。新课改背景下提高初中英语教学质量探析[J].校园英语，XX　　。[2]维军。构建有效的英语课堂[J].甘肃教育，XX。[3]付　　瑜。掌控英语教学的源头：新课改下对提高课堂教学有效性的探索[J].考试周刊，XX。　　[4]易梅娣。浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，XX。　　影响初中英语教学有效性的问题及其对策作者：高远　　摘要：针对当前初中英语课堂教学中存在的一些问题，从定好方向、以“效”为绳、从“实”处着手、言简意赅四个方面，提出了解这些问题的策略，达到提高教学有效性的目的。关键词：活动有效性问题对策　　新课标倡导任务型教学模式，其基本理念之一是“采用活动途径，倡导体验参与”。这就要求教师以“任务型”教学为教学模式，以活动的形式进行教学。因此，活动的有效性决定了课堂教学的有效性。　　一、当前初中英语课堂教学活动中存在的问题　　1.活动缺少思维训练。　　如有的教师在组织教学之后，马上问学生：What’syourname？Howoldareyou？What’stheweatherliketoday？Whatdoyoulooklike？WhatdoIlooklike？这些问题浅显易答，无须思考。学生从这些问题中根本学不到什么东西。这样的活动怎能称为有效活动呢？　　2.活动内容与呈现内容无关联。　　学生活动的内容与教师之前呈现给学