《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》课题阶段性总结.docVIP

《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研宄》课题阶段性总结 按照《地方课程资源与小学科学教材整合的实践与研究》立项内 容来说，本学期是课题实施的第三阶段，为了使该课题有效的实施在 本学期做了以下工作： 一、 利用教研，促进课题的实施。 在开学初期，我们组织课题组的成员进行教研研讨，针对不同 年级的科学教材进行分析，主要分析不同学校的可利用和能开发的地 方课程资源与教材之间的联系，分析我市《地方课程资源与小学科学 教材整合的实践与研究》现状和目前所存在的缺陷，课题组成员结合 自己学校的情况进行分析，讨论如何将地方课程资源与教材内容整合 在一起，使地方课程资源更存效的与教材整合，一起讨论有的放矢的 进行针对性实验研究，从而达到提高科学教学的实效性。 充分发挥学校教研活动。在大教研活动背景的前提下，我们 要求课题组的教师以校为本，结合教材进行课程资源的开发与整合， 尽可能达到地方课程资源为教学服务的目的。 二、 利用教研，进行理论学习，强化教师科学课程资源开发与整 合的意识。 我们过去的科学教育，一度过于强调对书木上知识的学习。过去 科学课的课堂上，很多老师都习惯于采用“读科学、讲科学”的方式， 简单地对孩子进行科学教育，这样的科学教育对孩子的科学学习产生 了许多消极的影响。孩子往往感到科学课的内容过于抽象，课堂上的 知识离自己的生活过于遥远，就是学到了一星半点的知识又发现自己 没右