《品德与生活社会学科教学关键问题实践研究》课题下半年阶段总结.docVIP

《‘品德与生活/社会’学科教学关键问题实践研究》课题下半年 阶段总结 怎样正确理解和应用小学《品德与生活》教材实践研究 一、正确理解和应用教材分析： （一）《品德与生活》的依据以及现状： 1、应课程改革的需要，我国推出了一批既符合时代要求又符合低 年级学生认知特点的义务教育实验教科书《品德与生活》。经教育部中 小学教材审定委员会审查通过，现已经进入全国各地实验点的小学课 堂。这些书面向儿童的整个生活世界，重视学校、教师及儿童的创造 性。课程内容选用对儿童有意义，有兴趣的题材，从教材扩展到学生 的家庭、社会及儿童的其他空间。展现该学科全面性，综合性、灵活 性等特点。教材以学生的眼光来精选图片，用学生的口吻配以简洁的 文字，吸引他们眼球，深得孩子们的喜爱，是一本难得的品德好教材。 作为一名本教材的实施者和研究者，我仔细阅读这本教材，使我 领略到：教材不单是学生阅读的课文，更不是作为知识的载体来供教 师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用 的资源。是师生对话的文本；教材没有简单化地呈现由编者预设的唯 一结论，而是设计了典型的生活事例、生活事件，旨在为学生营造感 受、体验的条件和氛围，促使学生在与教材相互作用的动态进程中生 成新的意义；教材不是静态、封闭的文本，而是具有延展性，为开放 地吸取当下生活的最新信息、科学技术的最新成果留出了空间：新教 材不是显性的道德说教，