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课程教学大纲 课程教学设计方案编制 郭青春 2009-3-28 精品 报 告 提 纲一、课程教学大纲的编制1. 依据和原则2. 内容和格式3. 流程和要求二、课程教学设计方案的编制 1. 依据和原则2. 内容和格式3. 流程和要求 精品 一、课程教学大纲的编制 内涵：课程教学大纲是按照专业培养方案的要求，根据课程在专业培养方案中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。 实施教育思想和专业培养方案的基本保证。 进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件。 编写(制)教材和其他多种媒体教学资源的依据。 精品 一、课程教学大纲的编制 1. 依据和原则 （1）依据：专业培养目标、培养规格、专业课程体系和课程说明是制定课程教学大纲的主要依据。 （2）原则：课程教学大纲编制应结合课程教学目标及学科体系、远程开放教育及电大学生的特点，以“必需”、“够用”为度选择教学内容，控制教学总量。要充分考虑课程体系中各门课程的知识体系及教学目标，避免教学内容在各门课程之间的简单重复。课程教学大纲应明确课程实践性教学环节的具体内容和要求，具有较强的可操作性。不同专业科类或专业层次中使用同一门课程时，可采用“一课多纲”的形式，分别编写、分类指导。 精品 一、课程教学大纲的编制 2.内容和格式 课程教学大纲的内容主要包括教学大纲说明、媒体使用和教 学过程建议、教学内容和教学要求三个部分。 （1）教学大纲说明 课程的性质和任务 与相关课程的衔接、配合与分工 课程教学基本要求 课程教学要求的层次（如：了解、掌握、熟练应用等） 精品 一、课程教学大纲的编制 2.内容和格式 （2）媒体使用和教学过程建议 学时分配（课内学时数、学分数及教学进度） 多种媒体教材的总体说明（文字教材、音像教材及其他类型的教材） 教学环节（多种教学媒体的使用、配合与分工） 精品 一、课程教学大纲的编制 （3）教学内容和教学要求—教学大纲的核心部分 本部分具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提 出在基本理论、基本知识和基本技能（尤其是实践环节）、创 造能力的培养和思想教育方面的不同层次的教学要求。 教学内容 指按本学科教学单元（也可以按章节顺序）列出的知识点。 知识点要使用陈述句，避免疑问句。 除学术有争议的知识点，一般不必展开叙述。 精品 一、课程教学大纲的编制 （3）教学内容和教学要求—教学大纲的核心部分 教学要求 教学目的和要求要明确、具体、层次清楚。 明确实践教学的学时、所占学分和教学要求。 精品 一、课程教学大纲的编制 3.流程和要求（详见流程图） 　基本步骤： 　课程组编写初稿　　研讨　　审定　　验收　　发布。 精品 精品 一、课程教学大纲的编制 编制流程解读 １．课程组编写初稿，学院审查 课程名称、学分等信息是否与专业培养方案一致； 课程内容、范围是否与专业培养方案和课程说明中的内容、范围吻合； 教学大纲编写格式及内容编排是否符合学校关于教学大纲制定的相关要求； 教学大纲中有关教学管理的规定（如：课程、实验、实习、 作业、考试等）是否与学校的相关管理规定相吻合，是否具有可操作性。 课程实践环节相关要求是否明确、具有可操作性，与学校实践教学相关管理规定是否相符。 精品 一、课程教学大纲的编制 ２．专家研讨，形成送审稿 课程组根据学院审查意见，修改教学大纲（初稿），并组织3名具有高级专业技术职务的学科专家进行研讨，填写教学大纲初稿的专家研讨意见。 课程组根据专家意见修改教学大纲（初稿），完成教学大纲（送审稿）。 精品 一、课程教学大纲的编制 （３）组织召开教学大纲审定会 教学大纲专家审定组由3名（专业课程）或5名（公共基础课） 　具有高 级专业技术职务的学科专家组成。 课程组应于审定会前15天将教学大纲（送审稿）、会议通知、相关专业的教学计划以及专家反馈意见表提交审定专家阅审。 教学大纲审定会由学院（或承建单位）主持召开，中央电大教务处相关负责人参加。 精品 一、课程教学大纲的编制 （４）主审专家终审 　终审意见的主要内容应包括：教学大纲按照专家审定意见修改情况；修改后的教学大纲是否可用等。 （５）中央电大教务处验收 　教学大纲评审档案书+教学大纲（打印稿、电子稿） （６）主管校长审批 　学院(或承建单位)根据审批通过的教学大纲，启动课程一体化方案的编制与审定工作。 　　　 精品 一、课程教学大纲的编制 提醒事项： 　　关于教学大纲的修订，课程组须在新大纲拟正式启用前，向 中央电