精读课文，体会思想.docxVIP

四）精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。 听完**同学的复述这个故事后，同学们觉得给你什么样的感觉呢？（感人还是震撼？） 为什么说这个故事很感人呢？（环境、人、物三者考虑） A．环境（衬托） a.故事发生再二战，文中不乏对枪林炮火的描写，找找看，哪些地方对环境进行描写？（第16.18.20.24.27段） b.思考下作者设置这样一个典型环境，有什么样的意义呢？ （写出了德军的残忍疯狂，当时环境危险，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。） B．人物——南斯拉夫妈妈育乞西 故事的主角南斯拉夫妈妈育乞西的刻画，采用什么方法呢？ （心理？语言？肖像？神态？动作？） 外貌描写： “她太衰老了”：年老体弱——拖动、掩埋烈士很吃力，想到老妇人力量的源泉。 黑围巾：（4次：20.28.40.41）：表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 动作描写： 老人对烈士做了什么事情呢？（掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士） 掩埋烈士：非常吃力 安葬烈士: 亲人礼葬 守护烈士：充满敬意 在描写这样一位年老体弱的老人在掩埋烈士、安葬烈士、守护烈士时，作者具体用了哪些动词比较震撼人： “爬”写出了老妇人年老体衰； “跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲的苏联红军战士的深痛哀悼。 “拖”：年老、行动不便、艰难 心理活动：（讨论课后练习第三题） 文章中的老妇人始终