失踪的森王国教案.docVIP

《失踪的森林王国》第一课时教案 教学目的： 认识本文的8个生字，会写8个生字。 了解森林王国前后的变化，抓住“美丽富饶、安居乐业、劝阻、置若罔闻”等重点词语来理解课文内容。 新国王为什么要废除特别法令？ 教学重点： 找出森林王国前后变化的语句,理解一些四字词语的意思。 教学难点： 新国王为什么要废除特别法令？ 执教者：郑一玲 教学内容： 导入新课。 同学们，在很久很久以前，有一个非常美丽的森林王国（板书），可是有一天，它却失踪了。（板书）失踪。“踪”字是生字，我们要记住它的读音，是平舌，大家齐读两遍。什么意思呢？谁来说，指名说。 教师：“踪”是足字旁，就是脚印的意思，“失踪”就是没有了脚印，不见了踪影。板书“的”。今天我们就来要学习这篇童话故事，课题叫做（生齐读）《失踪的森林王国》。 二、检查预习，学习生字。 1、掌握字词是学习文章的基础，课前已经布置大家预习了，先来看看大家预习的情况。 出示会读的词： 富饶 妖魔鬼怪 勤勉 高楼大厦 绿树浓荫 跃跃欲试 干旱 四处横行 狂风 （1）开火车带拼音读生字词，读对的全班跟读两遍，读错的举手纠正。（2）有哪些字音要注意的，翘舌音的有？后鼻音的字是？前鼻音的有？（3）去掉拼音，能否读准确呢，全班齐读试一试。 出示会写的词： 百姓 否则 建议? 劝阻? 调节? 联合 （1）这些生字谁能正确读出来？ （2）书写的时候有哪些字最要提醒同学注意的。“建”，强调建之旁。 （3）字词当场小测：这课的生字虽然比较多，但并不难，都是以前有写过的了，现在我们来玩个拼写闯关游戏吧，敢接受挑战吗？请你们根据提供的语境，看着拼音写出词语，看谁写得既正确又美观？ （4）挑选出一份展示讲评：这位同学写得怎样？有没有写对？字有没有做到美观呢？底下的同学赶紧对照上面的检查，全对的同学真棒，但不能骄傲，要继续保持，写错的同学认真更正，更正好的用端正的姿势告诉老师。 （4）有没有发现，其实这段话讲的就是有关本课的内容，我们来读一读。 课文写了一件什么事？ 课前老师也布置大家概括课文内容了，我们一起来解决。 （1）、首先，本文共几个自然段？ （2）、讲了几个国王？（板书：老国王、新国王） （3）、课文按什么顺序划分成几个部分（1-3老国王在位时，4-13新国王上任后） （4）、找出段落中心句，两位国王在位时，森林分别是怎样的？（板书：美丽富饶、无影无踪） 三、探究学习“美丽富饶”部分。 1.出示第一组词： （1）自由读，读完想想这些词给你什么感觉？心情怎样？ （2）读了这组词，你仿佛看到了怎样的画面？ （3）这是森林王国什么时候的景象？生活在这样的环境里，人们的心情如何？（这些词语以后作文也可以用的） 2.课文怎样用这些词语描写森林王国的呢？（出示幻灯片语段1）让我们带着对森林王国的喜爱和向往之情读读这段话。 （1）你能用课文中的词语来形容你对森林王国的印象吗？（美丽富饶、安居乐业） （2）谁来说说这两个词的意思？ A、美丽富饶：那么森林王国的风景优美、物产丰富体现在哪里呢？ 想象说话：想一想，除了它们，还会有哪些动物在干什么？ B、好一个风景迷人、物产丰富的森林王国啊！谁来说说“安居乐业”的意思?利用拆字组词理解词语的方法，以后在理解词语时你们也可以使用这种方法。森林王国的人们安居乐业体现在哪里？ （3）看到美丽富饶的森林王国，看到安居乐业的人们，我们会情不自禁地赞叹道：（生说） （4）创设情境引导学生读第一自然段：是啊，太美了，看，花儿、果子正散发着那浓郁的芳香，请大家读一读；小动物们自由自在，请读出它们的快乐；百姓们在这里安居乐业，请读出他们的幸福。 四、探究“失踪原因”。 1、森林王国真是一派鸟语花香的景象呢！此时的王国会这样的美丽富饶，最根本的原因是什么？这条“特别法令”指的是什么？这个“任何人”包括哪些人？ 2、创设情境读：当百姓要乱砍树木时，这条特别法令会警告他﹎﹎﹎；即使大臣要乱砍树木时，这条法令也会警示他﹍﹍；甚至王子不小心踩坏了三棵小树苗时，老国王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭，因为﹍﹍可见，这条法令很严格，连国王的儿子也不例外，看来，王子犯法，与庶民同罪。就是因为在这样一条特殊法令的保护下，森林王国才能充满着鸟语花香。可是有一天，美丽富饶的森林王国却消失了。 3、出示词： 四散逃命?? 混浊不堪??天昏地暗 ?背井离乡? 无影无踪 自由读词，你的脑海呈现什么画面?从这些词你知道了什么？读了这些词，你的心情怎样？（出示画面） 师导语：树不见了，遍地野草，土地干裂了，庄稼无法成活，黄沙漫天，大地渐渐荒无人烟。 此刻，你觉得怎样？（震惊，痛心） 4、寻找失踪原因。 究竟是什么原因，让原本美丽富饶的森林王国消失得无影无踪呢。我们接着读。