随班就读小结.doc

- PAGE 4 - 悉心关爱 快乐成长 ——疁西小学随班就读工作汇报材料 特殊儿童有着纯洁的心灵，有着无邪的笑脸，他们向善、向美，向真，是一群可爱的孩子。同时，他们也是弱苗，需要更多的关爱和扶植。本着让他们尽量避免隔离，尽早回归主流的宗旨，在区康复中心的关心下，在学校的重视下，在全体教师的努力下，近年来，我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育发挥了积极的作用。 一、管理到位保障全 我校目前共有随班就读生7名，其中4名为智残、1名为听残、2名为肢残，分布在三至五3个年级中。对随班就读生常规工作的管理是提高工作实效的基本保证,为了将我校的随班就读工作进一步做好，我们从以下几方面进行了管理。 1、健全网络，落实责任 我们始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长，副教导具体负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中，如何加强我校随班就读工作的开展也列入行政会议讨论的内容。在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化，并形成了由校领导、班主任、任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。 2、设立个案 跟踪检查 我校将随班就读工作的管理，作为常规工作常抓不懈。“随班就读”工作是一项比较困难而复杂的工作，面对这个特殊群体，我们有责任让他们享受与正常人同样的教育，因为，他们也将走进社会，融入社会，也是国家的公民。正因为如此，学校应给予更多的关爱，为他们的特殊需要提供尽可能的帮助，帮助他们克服学习和生活等各方面的困难，增强他们对学习和生活的信心，同时也使我们的老师在对这群特殊的学生教育过程中，自身得到提高。为了实现这样的目标，我校对每位随班就读生都设立一个成长记录袋，其内容有个别化教育计划、教师个别教学辅导记录、小先生辅导记录，家教心理辅导、个别教育个案、家访记录、学生活动记录等。并依据成长记录袋，对随班就读教研组进行考核，2004年度随班就读教研组被评为我校的优秀教研组。通过个案的设立和考核，有效地推动了我校的随班就读工作的开展。 3.加强教研，探讨教法 让身体有残疾或者智力有障碍的特殊学生融合在适合于他们学习成长的环境中，在与正常学生的交往中，就必须要让这些需要特殊教育的孩子“随班就读”，当然，也为我们的教育教学工作提出了新的要求——我们要在搞好基本教育的基础上，设计出适合他们的教育教学计划。开学初我校随班就读教研组组长高老师组织所有随班就读的任课老师一起学习了9月13日区随班就读会议精神，明确了这学期随班就读工作的方向，特别是对随班就读生的考核。在教研活动中，我们对各位任课老师提出了备课要求，要求设计普通生与随班生不同的教学计划和教学目标。为了使我们的老师更明确如何开展随班就读教学，2005年5月13日特邀请了教研员陆秋凤老师来校指导，通过陆老师《个别教育计划的制定与实施》的讲座，我们每一位老师都明白了如何正确有效的制定一份随班就读个别教育计划。因此当我们在检查各位老师所制定的计划时，可喜的发现老师们都是根据“随班就读”学生的实际接受能力和教材的具体内容，对教学目标作适当的修正，降低了某些部分的要求，但降低的要求又不影响今后的继续学习。我们要求老师除了设计不同坡度、不同层次的教学目标、教学环节外，对“随班就读”生课堂的提问、课内外的练习等，都在备课本上用特殊的记号标明。我们要求有“随班就读”学生的班级，老师上课以集体教学为主，但必须加强对随班就读生的个别辅导，并填写教师辅导记录。课堂上尽可能的充分发挥随班就读生的智力潜能，让他们积极参与课堂发言，提高他们的学习积极性，从而自觉地投入到群体学习中去。 二、活动到位形式多 1、培养技能、锻炼能力 11月14日，我校借成佳学校场地，开展了一次“我是小魔厨”的亲子烹饪比赛，从11月7日召开随班就读生家长会后，我们6位家长（一位学生身体不舒服，家长没来）非常支持学校的此项活动，积极参与。当天回去就买好材料让孩子开始学习做菜，经过一个星期的家校共同指导，我们6位随班就读生都能自信地走进厨房，展示着自己的拿手好菜。最后我们分别评出了一、二、三等奖，学校也投入了不少经费作为鼓励。11月21日在区随班就读生烹饪比赛中，我校取得了一个一等奖、一个二等奖的好成绩。通过此次活动，不仅提高了随班就读生的自理能力，增强了他们的自信心，也增强了家长与孩子之间、学校之间的交流，同时也提高了家长对学校工作的信任度。 12月3日我们又特邀请了成佳学校的顾雅琴老师来教我们的随班就读生作丝袜花，看着孩子们专注的眼神，灵巧的双手，真不能想象他们是一群有着残疾的孩子。第一次学做丝袜花后，他们兴趣很高涨，总问我们什么时候再做