现代教育技术的地位与作用.doc

PAGE PAGE 1 现代教育技术的地位与作用 现代教育技术是现代教育必不可少的重要的技术手段，是解决现代教育教学过程中实现高效、高信息量的主要手段，在过去，现代教育技术装备价格高昂，成为学校重点保护对象之一，现代教育技术的地位和作用也被有意识的扩大和神化。如今，以计算机为代表的电子产品功能越来越强大，价格却越来越低，学校已经普遍装备了大量的电子产品，也到了还原现代教育技术本来地位和作用的时候了。 曾经经历过一场教师现代教育技术比赛，一位选手说自己用电子白板将学生在课堂上表现最精彩的瞬间抓拍下，在课堂结束前播放给学生看，以此激励学生学习的积极性。“电子白板有这个功能吗？”评委问参赛选手，我也轻声的问旁边的听众，“有，确实可以。”选手斩钉截铁的回答，旁边的听众也轻声的回答我。于是大家都信了，呜呼，可悲啊！ 我们现在从电子白板的技术上分析上述目标实现的可行性。电子白板上方确实有一个摄像头，按照电子白板使用手册和厂家培训人员的说明，电子白板可以实现远程交互，互联网其他地方教室里的学生可以通过电子白板看到我们教师上课的情况，该摄像头的主要功能是录取教师上课的全景画面，该摄像头没有操控台，也没有控制摄像头转动、调焦的云台。摄像头的方向是固定的始终对准教室的正中间，不能左右上下移动，焦距是固定的，只有一点数码变焦的功能。请问如何用它来抓拍表现精彩的学生，表现精彩的学生肯定并始终在教室的正中间吗？退一步讲，就算这个摄像头上有云台，教师有这个能力通过鼠标点击屏幕上的按钮来操控摄像头准确抓拍到学生精彩表象的瞬间吗，云台的活动是比较缓慢的，远没有手灵活，学生的精彩表现是瞬间的。哪个教师有这本领？如果哪个教师有这个本领的话，完全可以调西昌卫星发射中心去吊装宇宙飞船了。所以这是不可能的。而我们很多人却信了，为什么？因为我们很多人并不是很深入的了解电子白板，因为我们把现代教育技术神化了，认为这个现在最先进的教育技术装备应该像孙悟空一样无所不能的。于是参赛选手胡编乱造，大家就都信了。 我们从教学的要素来分析现代教育技术的作用，在教育过程中，教师占主导作用，学生是学习的主体，教学是教师的教与学生的学的双边互动关系。而教学的内容即知识。即教学的三个重要要素：教师、学生和教学内容。现代教育技术仅仅是教师教学过程中假借和使用的手段而已。虽然教育技术装备很贵、很值钱，但贵不代表地位和作用，现在学校最值钱应该是土地和房产，但这两样在我们教学各种因素作用时是排不上号的。 其实现代教育技术的作用类似于黑板和粉笔，仅仅是教师教学的工具。只不过这个工具意义重大，就像粉笔黑板一样，粉笔和黑板也是具有重要意义的工具。 在古代教育中，教师是不需要粉笔和黑板的，更不需要电脑等多媒体设备，当然当时也没这些东西。教师的工具是戒尺，学生不听话，把手伸出来，打手心。所以戒尺是古代教育的形象代言人。鲁迅先生小时候的三味书屋里就没有粉笔和黑板。 当夸美纽斯创立班级授课制时，粉笔和黑板出现了，教育从古代教育进入了近代教育。班级授课制催生了粉笔和黑板，粉笔和黑板也是近代教育中教师对学生进行工厂化大生产必须依赖和使用的工具。也是教育从古代教育进入近代教育的标志。 当教育从近代教育发展到现代教育时，教育的形式不再是教条般的呆板授课，教育的形式和内容要求极大拓展，教师不得不寻求更多先进的教育工具，于是，现代教育技术诞生了。不管诞生之初现代教育技术叫什么，功能多么简单。现在的现代教育技术种类繁多、功能强大，在教学中取着举足轻重的作用。现代教育技术是现代教育区别于近代教育的重要工具和手段。 当然，我们不能以此认为一堂师生互动充分、学生思维活跃、高效精彩的好课因为没有使用现代教育技术就应属于较为落后的近代教育，更不能将教师带领学生走出教室，在室外教学判为更为落后的古代教育，如果这样认为那就太爱钻牛角尖了，也就让人无语了。 我们之所以要将现代教育技术请下神坛，是因为将现代教育技术捧上神坛这种方式已经不再适应现代教育的发展需求。 过去，我们的经费比较少，教育技术装备比较昂贵。少量装备的设备是学校安全工作防备的重点，防盗门、防盗窗，钥匙专人保管，使用要写申请。现代教育技术始终是少数几个人在使用。将它高高捧上神坛有利于设备的维护和管理。随着现代教育技术装备的普及，现在学校里普遍装备了大量现代教育技术装备，可一些学校仍然停留在老观念上，于是一些学校成了资源最浪费的地方。许多学校装备的图书室没几个学生借书、实验室等专用教室常年关着，实验室语音室成了学生考试最好的考场。这些装备最大的作用就是迎接上级的检查和验收。 设备的价值在使用中，一台电脑用5年，成了垃圾，一台电脑放5年，同样也成为垃圾。我们为什么不用5年而要放5年呢？将现代教育技术请下神坛，这些只不过是我们进行教学工作需要使用的工具，跟粉笔和