语文八年级上人教新课标版第9课《老王》教学设计.docVIP

9 老王 案例名称 9 老王 科目 语文 教学对象 八年级学生 提供者 刘春剑 课时 1课时 一、教材内容分析 本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为同学们所了解，但我认为文章不仅仅是为老王而写，老王仅仅是在文革这一特殊时期，秉承良心、良知而行的善良群众的代表，他们尊重知识，尊重有知识的作者一家，更重要的是，他们尊重人的尊严，所以，他们会在作者失意、不被人尊重时，为作者一家人着想，帮助他们。有可能我的观点不为大众所接受，但让学生学会独立思考，总比教给他们知识重要。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 逐步掌握分析人物形象的的方法, 能够根据课文内容合理地分析人物形象。 2、 学会善待他人，关注生活中的弱者。 三、学习者特征分析 学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。 四、教学策略选择与设计 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在 语文学习过程中的独特体验。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 背景音乐 知识目标 图片 出示目标 a g 导入情境 2分钟 自制 读课文 过程与方法 图片 图片 a e 理清事件 5分钟 下载 理事件 过程与方法 图片 不同方位观察到的图片 a e 分析人物 5分钟 下载 析人物 情感态度与价值观 图片 图片 a I 把握思想感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 七、 教 学 过 程 设 计 一、导语 设计 (背景音乐：《爱的奉献》) 同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。 二、整体感知：（引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱） 请同学们自由、快速阅读课文，说一说：老王是一个 的人？（苦、善） 三、思考探究 （一）走近老王 1、请同学们浏览课文（1-４段），了解老王的不幸。 2、跳读课文１-16段，分别找出体现老王善良的事。 第一件事：送冰　(冰大价等，费用减半)　　　　　　　 第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）?　 第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）　　　　　　 第四件事：送鸡蛋、香油?（不要钱，送我们） 善待老王 面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？ （1)照顾老王的生意，坐他的车。 (2)送老王大瓶鱼肝油。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计 (5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。 四、怀念老王 感悟情感? 领会主题 杨绛一家一直关爱老王，帮助老王，可为什么在老王去世几年后，她还觉得愧怍呢？老王究竟最需要什么？ 杨绛给予老王的是同情，?老王给予杨绛的是感恩。 老王需要的是真诚、平等和尊重! 五、关注“老王”（拓展延伸）： 老王离世已经很多年，可像老王