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做老师是一门艺术 教书很容易，做老师却是门艺术 01.李老师被打 几年前，初春的校园被惊动了：教化学的李老师在课堂上被一个学生打了三个耳光！ 李老师三十岁，教书五年，是一个很温柔的女子。事发后，她先是呆若木鸡，后来嚎啕大哭，扔下书本跑着去了校长室。 接着，班主任通知王乐天暂时停课，由家长带回家等候处理，李老师先休息几天。 两天后王乐天回来上课了，学校只要求他向老师道个歉就行。 这个处理结果，让李老师很愤怒，她递交了辞职信。 后来才知道，王乐天的家长多次威胁校长，是老师先动手打学生，如果处分孩子就上告教育局。 学校最怕出这些事，既麻烦又影响不好，于是采取了息事宁人的做法；学校几次派人上门做李老师工作，请她从大局出发，原谅王乐天，尽快回来上课。 李老师没有回来。 我也带这个班的课，对王乐天比较了解，他是个成绩一般、不爱说话的老实男生，怎么会动手打老师呢？ 去上课时，我忍不住当众问他原因。 “我我也不知道，当时睡得迷迷糊糊的。”他嗫嚅着，低眉顺眼的可怜样。 “他整天看武侠小说，肯定那会正做梦和人打架！”一个同学的分析得到了大家的认同。 事情虽然过去了，但是值得反思：抛开学校不说，几个当事人处理都不当，特别是王乐天的家长。 李老师错在缺乏教育智慧：学生上课睡觉不对，想提醒他听讲没错，但是她忽略了一个常识——千万不要打击一个睡梦中的人。 王乐天的错显而易见，应该受到责罚。 他如愿回来上课了，真的就没事了吗？ 王乐天是知道自己错的，虽然嘴上不说，看得出来他的心里非常不安，李老师的离职增加了他的负罪感。可怜的孩子再上化学课，不敢抬头看新老师；和同学关系更加疏远；他变得更加沉默，甚至孤僻；毕业后，和所有同学失去了联系。 如果李老师没有辞职，给他一个道歉悔改的机会；或者，学校给他个处分，让他的负罪感得到一定程度的宣泄，一切可能会不一样吧。 这一场师生相争，没有赢家，大家都输了，王乐天的家长有不可推卸的责任。 师生之间出现矛盾，家长的立场非常重要。千万不能为了避免孩子受处罚，给他的错误寻找借口，甚至转嫁他人。这样的教育不是爱，是护短，会害了孩子。 02.如何避免师生矛盾 一直以来，很多人把老师和学生看成对立面，其实，师生是教学活动的共同体，有着共同的目标。 和谐的师生关系有利于目标的达成，那么，怎样尽可能地避免矛盾的发生呢？ 对老师存有戒备心的孩子，往往家庭或生活环境异于常人，所以情绪比较紧张；一旦受到意外刺激，往往通过激烈的反应进行自我保护。 因此，老师要多了解学生情况：除了学习以外，学生的健康状况、脾气习惯、家庭情况、爱好特长等，老师都应该适当了解。这样才能因人而异地采取方法，预防和避免矛盾的产生。 上学期开学不久，我和一个学生在课堂上发生了摩擦。 他上课讲话，我提醒了两次，还在讲。 “某某，话太多了呀！像个话痨！”我说。 “哼，神经病！”他咕哝，声音很大。 “说我吗？估计我和你妈差不多大，说我就是说妈妈呀。”儿子今年也在高一，我经常倚老卖老。 “你真是神经病，好讨厌！”他忽然像发疯一样，大喊大叫，然后起身拉开后门跑了出去 我懵了。 有学生说：“老师，他爸妈很早离婚了，他跟他爸过，谁说到他妈妈，他都会这样，一会就好” 后悔压过了一切情绪，因为不了解情况，我戳中了一个孩子最痛的地方。 勉强上完课，下课铃响的时候，他果然旁若无人地推门进来，坐到了座位上。 我走过去，他紧张地看着我，我伸手摸摸他的头说：“有空去办公室，老师帮你把这节课补上。” 晚自习前，他来找我了，我给他补课，没有提他的家庭和母亲。 最后，他主动发问：“老师，你怎么不批评我？” 看着这个和我儿子一样大的男孩，我心疼地说：“你没错，怪老师。” 他红着眼睛走了，敏感的孩子呀，他知道我知道 了解学生是备课的重要部分，越充分越有利于教学。但是，真实的课堂什么事都可能发生，所以，老师还要具备一定的预判力。 除非他在睡觉，否则，学生想打老师，都是有征兆的。 比如，老师的批评责备让他恼火，他变得脸色阴沉或者用挑衅的眼光看着老师，他站了起来，甚至攥起拳头 如果有这些情形，老师应该停止批评，并且暂时远离这个学生。这不是认怂，是自我保护也是为了教育。 大家都知道学生有学习的权利和义务，但是很多人忽略了一点：学生没有热爱学习和学习好的义务！ 在没有干扰课堂纪律的前提下，学生如果抵触学习，老师可以进行善意的提醒，但是没有权利打骂他。 对于那些顽劣的学生，老师可以通过学校的力量进行处罚。 教育部颁发的《师德十条禁令》第五条明确规定：严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者