高中记叙文写作：写出事 件的波澜.pptVIP

学习目标： 1．知道记叙文写作中写出事件波澜的基本方法。 2．结合具体作文片段，通过实践来掌握几种重要的使事件显出波澜的基本方法。 3．根据所学习的方法进行实践写作训练。 上次作文存在的问题 1、问题一：平铺直叙 文章平铺直叙，对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。 2、问题二：胡编乱造 不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚，过于戏剧化，缺乏情节发生转折的合理性，远离实际生活，显得虚空。 不少考生写记叙文，论速度，可谓一挥而就；论文句，可谓明白晓畅，可就是没有令人回味无穷、拍案叫绝的情节。这样的记叙文既无法使阅卷者产生“山重水复疑无路”的困惑，也无法使阅卷者产生“柳暗花明又一村”的惊喜，如一马平川，一览无余，易使人产生味同嚼蜡的感觉。 什么是事件的波澜？ 为什么要写出事件的波澜？ 怎样写出事件的波澜? 什么是事件的波澜 波澜：文章的起伏变化。 文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。” ——清·袁枚《李觉出身传评语》 “波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”——姜夔《白石道人诗话》 为什么要写出事件的波澜 （1）文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。 要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。 怎样写出事件的波澜 选材 （2）“文似看山不喜平”。情节曲折起伏，则吸引读者，引人入胜。 要了解兴波澜、生变化的方法。 构思技法 怎样写出事件的波澜 意料之外，情理之中 情节突转法 记叙事件时，有意顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望完全吸引到一个方向，层层发展，推向高潮；然而达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，这种陡转骤折能强烈地震撼读者，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度，最终取得异乎寻常的效果。 让 座 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。　 　我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。　　“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”　　“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”　　“学校里是怎样教他们的！”　　“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。　　“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。　　“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。 “真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。　　“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”　　“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 赏析： 这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。 牛耶？鼠耶？ 礼 品 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然…… 一只猫窜了出来，直扑那幅国画…… 有两个人 在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也奇怪，常常有人在那儿出事。不久前一对年轻男女不小心骑车被撞倒，当场毙命。一天晚上，５岁的小志和他妈妈在回家路上经过那儿，小志突然说： “妈妈，电线杆上有两个人。”妈妈牵着他的手快速走开说： “小孩子不要乱说！”但是这件事很快就传开了，有一天，一个记者来采访小志，让他带他去看发生车祸的地方，小志大大方方地领他走到那儿，记者问： “在哪儿？”小志指指上面，记者抬头一看，…… 电线杆上挂着个牌子，上写：交通安全，人人有责。 设置悬念法 设置悬念法即设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 如“先闻其声后见其人”