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2018中考现代文阅读 —记叙文阅读 学会审题 审题要“咬文嚼字” “具体”还是“概括”？ 情感还是性格？ 填原文词句，还是自己归纳？ 抓住题干要求——“哪些”、“分别”、“举例简析”、字数限制…… “结合全文”“联系下文”“联系现实生活”之类的字眼 学会答题 阅读失分原因： 1.答题没答到点上 2.没想起该答这方面不知道是这个答案 答题结构和答题方向 知识点（踩分词） 学会答题 1、答题要规范 两问或两问以上的要分条作答； 用完整句子而不是单个词语答题。 2、答题要完整 （1）要根据分值找到所有的得分点不能遗漏 （2）要用完整的句子答题而不是词语或者短语 例如： 衬托人物心情——衬托了人物怎样的心情——通过描写什么，衬托了人物怎样的心情？ 3、答题要圆润 问“为什么”就答“因为……，所以……。” 问“过程”就答“先……然后……最后……” 4、答题要仔细。 （比如分清说明方法、修辞方法和论证方法） 二、回顾考题，归纳考点及策略 2017年《唯有垂杨管别离》 7、面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。（4分） 8、岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。（4分） 9、根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子。（4分） 【A】当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（从描写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。（从词语运用的角度） 10、本文以“唯有垂柳杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。（4分） ? 2015年《滴水之恩》 7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）? 8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）? 9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分） 10．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分） 2016年《母亲养蜗牛》 8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分） （1） ① ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3） ② ，波澜又起。 9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分） 10．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分） 11．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分） 记叙文主要考点 1、概括作品内容 2、把握人物形象 3、句段在作品中的作用 4、理解描写作用 5、赏析写作手法 6、赏析语言词句 7、发挥联想、想象，结合自我、实际表述 （一）概括作品内容 1、例题： 2017年河南《唯有垂杨管别离》 1.面对厄运，岳老师带着小病号留下了那些“抗争的痕迹”?请简要概括。 ①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。 2016河南《母亲养蜗牛》 8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写 在下面横线处。（4分） （1） ① ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3） ② ，波澜又起。 ①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 ②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 2、其他叫法： （1）简要复述本文的故事； （2）概括这篇文章的情节；等等。 3、答题要领： （1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果； （2）套用格式——“何人＋做何事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”； （3）切忌答成主题思想。 （二）把握作品形象 1、例题： 2015河南《滴水之恩》 9．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分） 答案： ①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分） 2、答题要领： （1）通过人物言行表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份； （2）套用格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”； （3）“分析”即举例说明，不结合具体事例要扣分。 3、注意事项： （1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献