浙派名师培训的总结(共9篇).docx

浙派名师培训总结(共9篇) 　　培训感悟　　4月12日和13日，我有幸参加了“浙派名师小学语文经典课堂教学艺术展”，两天的培训安排得十分紧凑,我们欣赏到了8节由各级名师：如著名的王崧舟老师、张祖庆老师，也有刚获得全国阅读教学大赛特等奖的何捷、倪鸣老师等精心准备的教学设计和杭州学军小学学生们良好的语文素养。会场主持人的致辞也让我印象深刻，他说：“凡是理解都要具备三方面的要求：第一是具有相关的知识储备，第二是要有生活阅历，第三是要有审美体验。我们展示的课也可以分成三种：一种是优质的常态课，是踮脚摘果子；一种是研究课，是创新的开始，另外一种则是欣赏课，这种课就静下心来享受。希望我们的老师边听边学，边看边欣赏。”的确，王崧舟老师的《去年的树》让我回味，王雷英老师的《槐花》让我沉醉，张祖庆老师的《穷人》让我深思，在这些安安静静的课堂里，灵动着思维火花，更有人类最美好情感的碰撞，原来语文课真的可以把“理趣与情趣”结合得相得益彰。我想，这些课展示的“理趣与情趣”可以表现在如下三个方面：基于情感需要的朗读、基于感悟的课文理解、基于语用的读写结合。　　1、基于情感需要的朗读　　课标中明确要求，每一个学段都要求能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，但在我们的课堂上，朗读的安排很多时候都是在走过场，虽然有老师的指导，但孩子们没有自己的情感体验，没有情感的熟练度朗读训练只是为了背诵记忆罢了