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不能让游戏教学成为教学游戏 摘要：经常看英语课上游戏玩得热火朝天，但在运用所学语言交际时却卡壳了。 这说明不合适的游戏定会导致教学失败。木文尝试浅析运用游戏教学的误IX，探 宄一下游戏教学的妙处和如何把握及评价英语课堂的游戏教学。 关键词：游戏教学；教学设计；误区 小学英语课堂里，倘若没有游戏教学环节，往往都会被认为课堂沉闷， 孩子的天性没有得到发挥。因此，无论是展示课、汇报课、示范课还是精品课， 都要加入游戏教学环节。当然，有的游戏是非常棒地服务了课堂，可是有些真的 为了游戏而游戏，结果课堂乱糟糟的，最关键的是游戏教学不仅没有帮助英语课 堂，反而在一定程度上分散了部分孩子的注意力，阻碍了他们的课堂学习。 一、游戏教学的理论支持 游戏教学在小学英语课堂中一定要叼？回答当然是肯定的。原因有二： 《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发 学牛.学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合 儿童的心理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。在英语教学中加入适当的游戏 有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性， 要求学生井同参与，体现了学生主体作用的发挥。 游戏教学法符合小学生的年龄特点。小学英语教学的对象一般是三到六 年级的学生，这个时期的孩子好动、好玩。爱玩是孩子的天性。教育家陈鹤琴也 说过：“小学生生来是好玩的，是