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《故宫博物院》教学设计
2号
教学目标 ：
(一)知识与技能:
1、熟读课文，掌握生字词字词的读音形、词义；
2、整体感知课文内容，了解故宫。
3、加强说明文相关知识的理解，并能用到写作实践中。
(二)过程与方法：
利用现代教育技术，采用启发式，师生合作，生生合作，提高学生自主合作探究的能力，有效学习。
(三)情感态度与价值观:
通过了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，使学生加深对祖国的爱，增强民族自豪感，发扬民族的创造精神。
教学重点
1、了解故宫布局特点；
2、移步换景和找准立足点，运用方位词介绍景物。
3、把握文章的说明顺序、结构、说明方法语言准确周密。
教学难点
1、认识并学习找准立足点，恰当运用方位词语，
2、学会介绍景观重点突出，详略得当的写作技巧。
课前准备
学生：查找故宫的相关资料，熟读课文，给生字词注音、释义，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师：视频、幻灯片
教学过程：
一、老师以导游的身份带领学生虚拟游故宫。 (结合视频)
二、预习检测
1、读一读写一写
击磬（ qìng ） 鳌头（ áo ） 蟠龙（ pán ） 金銮殿（luán）
“藻井”的词义。
2、本文的说明对象是什么？作者以怎样的感情来写这篇解说词？
三、整体感知：
2、根据作者的游览路线，完成故宫的建筑布局图。并说说全文按什么顺序来说明故宫的？
3、故宫博物院具有什么特征？
四、合作探究：
4、课文哪些句子体现了故宫博物院的特征？请找出，并说说用了什么说明方法。
8、保和殿后的小广场把紫禁城分为前后哪两个部分？这两部分的装饰有何区别？
9、哪三大殿是故宫最主要的建筑？故宫的建筑可谓数不胜数，作者为何尤其详写太和殿呢？
12、作者如何介绍太和殿内景呢？（找准立足点，准确运用方位词）
五、拓展迁移（50分）
1、你去过哪个好景点呀？以导游的身份给大家介绍介绍。
六、布置作业:将拓展演练部分整理成一篇说明文。
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