综合性学习怎样搜集资料之古诗苑漫步.docVIP

PAGE PAGE 2 综合性学习: 怎样搜集资料之古诗苑漫步 教学设计 学校：云南省武定民族中学 开课人：尹太美?班级：八年级2班 一、教材内容分析 本节课教学内容是人教2001课标版八年级上册第六单元综合性学习《 怎样搜集资料之古诗苑漫步》。第六单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。 这节综合性学习，既是指导学生怎样搜集资料，又是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识。我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的，它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。 二、教学三维目标、重点、难点 1、知识与能力目标： （1）通过这次活动，指导学生怎样搜集资料，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌； （2）通过搜集资料了解古诗词有关知识。积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词，提高学生文化素养； （3）通过搜集资料学会诵读古诗词。激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。 2、过程与方法目标：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 3、情感态度与价值观目标：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 4、教学重点：指导学生学会搜集资料，学生要多积累一些古诗词，通过诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。 5、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解，提高审美情趣与文化品味。　　 三、学情分析 1、学生是13-15岁的少年，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许； 3、我们的学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态，所以要指导学生学会搜集资料； 4、好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对搜集资料以及古诗的学习，还停留在较浅的层次。 四、教学策略选择与设计 课前让学生搜集一定数量的古诗词，在制作手抄报和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。本节课共设计了以下几个板块： 展诗厅：让每个小组以手抄报的形式分别展示搜集到的不同主题的诗歌，让学生了解古诗内容的丰富多彩。 绘诗阁：展示图画，让学生依照画面的意境，为图画配上相应的古诗，让学生感受诗歌的意境。 吟诗楼：小组和个人朗诵搜集到的诗词，让学生感受诗歌的魅力。 唱诗斋：演唱曲目，让学生欣赏，在优美的意境的渲染下，激发学生对中国古典诗歌的热爱，更好地传承中华文化。 活动准备： 1、班级分成若干学习合作小组。选出学生主持人。 2、用一周的时间让学生搜集资料以“古诗中的 ”为专题编写诗集，制作手抄报。 3、用一周的时间让学生搜集资料准备自己喜欢擅长的栏目。 五、教学资源准备 1、认真钻研文本和教师用书备好课。 2、搜集资料，利用microsoft powerpoint。制作多媒体课件。 3、阅读很多古诗词，丰富自己的诗词文化底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事件作准备。 六、教学流程 （一）、导入 ：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。 春天我们会吟：阳春布德泽， 生： 夏天我们会吟：接天莲叶无穷碧， 生： 秋天我们会吟： 秋风萧瑟， 生： 冬天我们会吟：忽如一夜春风来， 生： 这一首首千古绝唱的古诗就象是那美丽的夜空中最耀眼的明星，也许它们象流星一样转瞬即逝，但它们却给我们留下了永恒的回忆，今天我们就一起到古诗苑这座大花园中漫步吧！ （二）、两学生主持活动开展。 第一板块：展诗厅 在浩如烟海的古诗中，我们选定了8个主题，请8个小组的同学搜集到的资料编辑了8张手抄报。这8个主题分别是：古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的人间至情、古诗中的飞禽走兽、古诗中的名胜古迹、古诗中的凌云壮志。 我们将邀请8位小组长上台展示搜集到的资料做成的手抄报。 第二板块：绘诗阁 我们将请我班的小画家马晓亭、钟林芳、董春宏、钟晓军上台为我们展示他