诗歌鉴赏表达技巧公开课教案.docxVIP

--- 鉴赏古诗的表达技巧 【教学目标】 知识与技能： 1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。 、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。 方法和过程：熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。 情感态度价值观：消除学生畏难情绪，让学生能鉴赏也能欣赏诗歌表达技巧，能训练有素地解答表达技巧鉴赏题。 【教学重难点】 1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。 2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。 3、规范答题思维，掌握答题步骤。 【教学方法】 1、 合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性， 贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。 ） 2、讲练结合法： 例题解析， 随堂巩固练习， 随讲随练， 随错随改， 及时巩固教学成果。 （发挥教师在课堂中的引导作用。 ） 【教学工具 】多媒体教学 【教学时数 】1 课时 ( 方法点拨 ) 【教学过程】 一、 课堂导入 在中华五千年的浩瀚历史中， 古诗词就像是一颗璀璨的明珠， 在文学艺术的星空中熠熠 生辉， 又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、 缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，犹如找到了一条回家的路。 二、知识回顾 1、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手 法。它的含义非常广泛， 既包括各种修辞手法、表达方式的使用， 也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、 表现手法或艺术构思， 分析其本身的艺术效果， 评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 2、知识框架 1 三、真题体验 1、考向一 ——表达方式 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 2016 年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。 （8 分） 登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》 ） 请结合诗句说明颔联采用了哪些表达技巧。 （3 分） （1）【审清题干】（解读核心信息） 题干信息 我的解读 分析颔联 明确答题区域，紧扣颔联分析说明 运用了哪些表达技巧 明确答题方向（表达技巧） ，“哪些”说明至 少应该有两种 分值 3 分 一种修辞手法 1.5 分，且要明确答出是何种 修辞手法并结合诗句分析 2）【审读文本】（确定答题要点） 落日鸟边下：落日西坠，鸟儿在晚霞中飞去，“日落”“鸟飞”皆是动景。 秋原人外闲：远离喧嚣人群，秋天的原野显得格外闲静空阔，是静景。 分析感情：静观落日西沉，闲看秋原寂静，表现出了诗人闲适从容的心情。 （3）【组织答案】 ①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。 ②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。 【自行测评】 评分依据： 答出手法 1 分，并分析具体诗句 1.5 分，正确答出两种手法且分析的给满分。 【评后反思】 请在解题过程中存在以下问题之处打上√，想想怎么办。 1）答错或答漏表达方式。 2）景和情的关系概括不准确。 3）分析没有扣点。 6）【方法突破】 突破瓶颈： 1、景情关系概括不准确怎么办 整理概括表达方式的常用词语， 仔细体会并烂熟于心。 特别要注意古代诗歌中最为常见的景情关系的区分。 2、只见树木、不见森林怎么办 2 大处着眼：先看整体上的表达方式（记叙、描写、抒情、议论等） 。 小处入手： 如果是抒情， 先看它是直接抒情还是间接抒情， 如果是间接抒情再看是借景 抒情、寓情于景还是托物言志。 3、分析不具体怎么办 要结合具体内容做具体分析， 不能只就共性泛泛而谈， 要言而有据， 结合具体诗句分析表达了诗人怎样的情感、传达怎样的旨趣，不能脱离诗句本身架空分析。 7）【答题步骤 】 第一步：明方式，指出诗歌运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式及特点。第二步：释运用，结合诗句阐释表达方式是如何运用的。 第三步：析作用，简析该表达方式对塑造人物形象、表情达意的作用。 小结：“自我诊疗法” ：审读→思考→答题→ 测评→ 反思 →突破→总结 2、考向二：修辞手法 （2016 年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。 （ 8 分） 水仙子 ?舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边， 灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。 推开篷雪满天。诗豪与风雪争先， 雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先。雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 （ 4 分） （1）【审清题干】（解读核心信息） 题干信息 我的解读 分析具体诗句 明确答题区域，紧扣诗句分析说明 运用了