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大个子和小不点儿数学教案 篇一：大个子和小不点儿 大个子和小不点儿 【美国】洛贝尔著朱自强译 从前，有一个个子很高的老鼠和一个个子很矮的老鼠。他们两个是好朋友。 两只老鼠见面时，大个子老鼠总是这样打招呼： “哎，小不点儿。” 于是，小不点儿也这样打招呼： “哎，大个子。” 这两个朋友常常一起去散步。 散步时，大个子常说的是： “哎。小鸟，你们好！” 小不点儿常说的是： “哎，独角仙，你们好！” 两个朋友走过院子的时候，大个子说： “哎，花朵，你们好！” 小不点儿说： “哎，树根，你们好！” 从屋子旁边走过时，大个子说： “哎，屋顶，你好！” 小不点儿说： “哎，地下室，你好！” 有一天，两个朋友遇上了大雨。 大个子说： “哎，雨点儿，你好！” 小不点儿说： “哎，水坑，你好！” 为了躲雨，两个朋友跑到屋子里。 “哎，天棚，你好！” 大个子说。 “哎，地板，你好！” 小不点儿说。 不一会儿，大雨停了。两个朋友跑到窗户那儿。 大个子想让小不点儿看看窗外的景色，就把小不点儿举了起来。 这时，两个好朋友一齐这样说： “哎，彩虹，你好！” 篇二：《小不点儿》教案 小班语言教学活动设计：《小不点儿》 一、活动目标 1. 倾听故事，能大胆学说故事中的角色对话。 2. 体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。 二、活动重难点 重点：安静倾听故事并大胆学说故事的角色对话。 难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。 三、活动准备 物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景 经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。 四、活动过程 （一）情境导入，难点前置。 1．情景游戏：依次展示小猴、小小老鼠，小小小甲壳虫图片，引导小朋友分别与小动物打招呼。 2．边游戏学说短句：××，××，你是小不点儿吗？ （二）欣赏故事，理解故事内容并学说角色对话。 1.出示背景图，教师边出示小动物边讲述故事。 2.通过提问，帮助幼儿理解角色对话。 小猴子看到小老鼠是怎么说的？ 小老鼠是怎么回答的？ 小老鼠对小甲虫说：“真小、真小，小不点”，小甲虫怎么说的？（学说短句） 师接着追问，你认为小P去到砰砰岛会发生什么事呢?（小组讨 论，派代表发言） 精选范文:小班教案设计8 24÷ 4.解决问题 （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果 每6人一组呢？ （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决） （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐 小不点儿 21:57:42 第二课时 混合运算 教学内容 第五单元 混合运算。 教学目标 知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。 过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。 情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。 教学重点，难点 重点：对混合运算进行系统整理和复习。 难点：对所学知识进行整理和复习。 教学步骤 一、 复习混合运算的顺序 （一） 整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。 4×6÷8＝ 72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝ 问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。 问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢? （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 （2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。 （3）有小括号的，先算小括号里面的。 （二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18＋27÷94×8－3 （18＋27 ）÷9 4×（8－3） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小不点儿 21:57:57 第三课时 有余数的除法 教学内容 第六单元 有余数的除法。 教学目标 知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。 过程与方法：