《画》公开课教案.docxVIP

--- 《画》教案 【教学目标】 1．认识 11个生字，会写 4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2．知道“远”和“近” 、“有”和“无” 、“来”和“去”是意思相反的词。 3．理解课文，正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗 讲的是一幅山水画。 【教学重点】 1．认识 11个生字，会写 4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2．知道“远”和“近” 、“有”和“无” 、“来”和“去”是意思相反的词。 【教学难点】理解诗句的意思 【教学过程】 一、谈话揭题。 １、老师上课前给大家出个学过的谜语， 看大家还记不记得它的谜底是什么 “两棵小树 十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 ”（手） ２、对了！今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画” （板书， PPT出示画）。 二、 学习生字 。 1 、过渡引入： 我们说学好一课的前提是学好生字词， 大家想不想学好 《画》这一课呢？ （想）所以我们要不要学好生字呀？（要）看来同学们都是爱学习的好孩子。 、学习生字，带拼音读，去掉拼音读。分组读，男生读，女生读，开小火车读，全班齐读。学生将组的词写在课本上（提示拼拼音时应该注意什么？） 、学习新偏旁： （写在课本题目旁） 1）学习“忄” ：“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”， 左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。 2）“辶”：（三笔） 点、横折折撇、捺，（田字格示范写）——为什么叫 “走之耳”，点就像是人的头， 第二笔像人耳朵的轮廓， 最后一笔捺像是人走出来的道路， 所以就称为 “走之耳”。 三、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画， 是一张我们中国传统的山水画。大家仔细看看这里面都 有哪些景物呢。 提示：我们观察景物时要注意顺序，一般有从远到近或由近到远， 或是从整 体到局部或是从局部到整体（手势比划） 诶，老师有个问题， 这远和近， 整体和局部是什么词呢？ （反义词） 同学们呐可真聪明，那么聪明的你们肯定也找出来了，画中都有哪些景物，我们按由远到近的顺序来找找吧！ ２、指导观察画（由远而近）理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。 ）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画” ） （３）竖起你们的小耳朵听山上流水的声音，仔细听。你听得到吗？ （４）如果你到有瀑布的地方玩， 水的声音听得到吗？水声音是怎么样的， 学学看。（哗啦啦····） （５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！ ） 过渡句：那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗？ 四、朗读指导前两句诗。 １、指名领读，全班读，再大家自由朗读这两句诗，这两句诗里有两对意思相反的词， 请每一个小朋友都找一找，边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。 （远—近，有—无） ２、看，听， 你可以用动作做出来吗？那么，我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作就更加形象生动了。谁来试一下。 山和水，用 PPT展示，让学生再次感悟。 ３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有两对反义词，动词对动词，形容词对形容词，多整齐。那我们读能不能也读整齐呢？我们配合着动作一起来。 ４、看手势，朗读。 （手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。 ）远看 / 山 / 有色，近听/ 水 / 无声。 5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢？这不符合我们平时说话的习惯，谁能把它 翻译成我们平时说的话呢？谁来解释解释这两句诗 五、指导观察、理解诗后两句。 １、现在是什么季节？（秋天） 2、那为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？（是画！ ） 3、请一位学生用手扇扇课本上的画，小鸟惊吗？为什么不惊？（因为这是“画” ） 4、请男生读这两句诗，女生圈出这两句中出现的反义词，再反之。指名回答。 ５、朗读指导。 （１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。 （２） 看手势朗读后两句。 前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美，那么这两句能不能用同样的方法也读得优美呢？我们试一试。 （手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。 ）解释诗意。 （３）朗读全文。 （４）背诵全文。 六、找朋友 这首诗我们学到三组反义词，分别是？（生答）那么接下来的字你们都能给它们找找朋友，说说它们的反义词都是什么吗？找出后，齐读。 七、写四会字指导。 指导写字， 除继续巩固“撇、 捺”的写法外， 重点是练写“点”。 要区分短“撇”和“点”。 这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。在田字格中范写，作具体指导。 人：先撇后捺