28《彩色的非洲》教学设计公开课.docxVIP

--- 28、《彩色的非洲》教学设计 教学目标： 1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文， 了解非洲独特的自然景观与风土人情， 体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学过程： 一、谈话交流，揭示课题 1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城 市的风情； 离开亚洲的泰国， 我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。 这节课我们将学习本组 最后一篇课文，走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。 2.你对非洲有哪些了解？板书：非洲 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》 ，知道非洲是一个缺饮用水的地方 ,, .师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那 是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色） 3.出示课题 彩色的非洲 。（齐读课题） 4.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化， 大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接 三、明确任务，感知课文 1、请大家快速阅读导读提示，指名回答阅读任务。 感知课文。 浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？ 生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 3．默读课文，思考： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！ ”表现在哪些方面？ 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 三、研读重点句段，感受彩色非洲。 1.作者把彩色的非洲风情介绍得美轮美奂，引人入胜，现在请大家放慢脚步，看看非洲 的哪一处风景最让你心动，批注上你的感受  (自由练习，巡视指导  ) 语段一：彩色的植物 芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花， 玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。 A 、引导学生体会： a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。 b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。 B、指导有感情朗读。 语段二：七彩的动物 “其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不 暇接，不住地发出赞叹。 。。。。。” 、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。 B、想象：游客会发出怎样的赞叹？ 语段三：多彩的日常生活 、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房） B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、 、、、、、） 语段四：缤纷的艺术 Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。 2、领悟文章的表达方法 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ 1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，让人回味无穷。 四、总结全文 1、现在请大家再谈谈的自己对非洲的印象。 2、在很多的资料中非洲是落后的、原始的、充满战乱、严重缺水的。但非洲更是一方热土， 它资源丰富、古朴自然、神秘而美丽，吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，它色彩斑斓，多姿多彩。那里的自然景观、人的生活、艺术无一不是彩色的。课文让我们对非洲有了一个崭新的了解、重新的认识。 28  彩色的非洲 色彩斑斓  （首尾呼应） 骄阳蓝天 植物世界 动物 世界 日常生活 艺 术  多姿多彩 总  分  总