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--- 认识人民币 解决问题 教材分析：《认识人民币——解决问题》是人教版一年级下册第五单元的内 容。教 材 出示 了 购买 书籍 的情 境图 ，让 孩子 在钱 数限 定的 条件 下 购买 需要的 东西 。例 题中 的数 量关 系比 较简 单 ，因为 这节 课主 要是 让 学生 继续体 验解 决问 题的 一 般过 程， 重点 在解 决问 题策 略的 教学 。 学情分析：学 生们 在生活中 经常 接触 人民 币， 也 会拿 着人 民币 到商店里 买东 西，所 以 对于 这节 内容 理解 起 来比 较容 易。也 许在 说 自己的思维 过程 时会 有困 难 ，但 希望 通过 小组 交流 等活 动将 问题 解 决。 教学目标： 1、 学会 运 用 人民 币有 关的 知识 和 加 法 计算 解决 和人 民 币 有关 的 实际问题。 2、 体会 解决 问题 的一 般过 程， 注重 罗 列和 尝试 — — 调整 的策 略 。 3、 让学 生初 步了 解货 币的 历史 。 4、 让学 生体 会到 数学 的实 际意 义， 对 数学 产生 兴趣 。教学重点：掌 握尝 试 和罗 列 的解决 问题 的方 法策 略。教学难点： 使学 生在 解决 问题 时能 够有 序 的思 考。教学过程： 环节一：我是历史小达人 师：今 天给 你们 带来 了 以为 魔法 师。 看， 它是 谁？ 生：小 宠哥 。 师：想 和他 成为 好朋 友 吗？ 那得 通过 下面 几关 才行 ！认 识它 们 吗？ 生：人 民币 。 师：人 民币 是货 币的 一种 。而 在很久以 前，我 们 的祖 先是 用其 它 东西当货币 的。想 知道 是 什么 吗 ？今天 就由 小宠 哥的 朋友 孝孝 给我 们 介绍人民币 的历 史。（ 播放 音乐 ） 师：根 据 考古 发 现，中 国 最 古老的 货币 是贝 ，这 种贝 是从 南方 温 暖的沿海地 区交 换过 来的 。 到了 商朝 晚期 ，出 现了 用铜 铸造 的贝 币 。 从 此以 后的 很长 时 间里 ，用 铜 铸币 就 成了 潮流 ，主要 代表 就 是刀币 、布 币，蚁 鼻 钱。这 就 是布 币，它 的 样子 很像 铲 子。一 般认 为 始于春秋盛 于战 国。刀 币 分为“ 燕 明 刀 ”与“ 齐刀化 ”两 大 类型 。圜 钱也 称圜金 、环 钱，是 以 后中 国古 代方孔钱 的前 身。蚁 鼻 钱是 楚国 流 通的货币， 又称 鬼脸 钱， 它 的外 形有 的像 蚂蚁 爬鼻 ，有 的像 鬼脸 。 后 来，历 史 上出 现了 一位 很有 作为 的 皇帝 — — 秦始 皇嬴 政，他 消灭了六 国 ，建 立 了秦 朝，统 一 了货 币，推 出 了秦 半 两钱 ，我 们 可 以看到币面 有“ 半两 ”二 字 ，表 明 每枚 的重 量是 半 两。到 了 汉代 ，汉 武帝推出五 铢钱 ，钱 面铸“ 五 铢 ”二 字 ，周 边有 轮廓 。它 是 中国 使用 时间最长的 古代 货币 ，一 直使 用到 唐朝 。唐 高祖 对钱 币进 行了 一次 重 大改革，不 在使 用五 铢钱 ， 而是 铸通 宝钱 ，钱 面铸 “ 开 元通 宝 ” 4 字 。 到了宋代 ，商 业发 达起 来，为 了 方便购买 货物 ，人 们希 望出 现携 带 方便的货币 。 于 是在 四川 成 都地 区出 现了 一种 纸券 ，名 曰 “ 交子 ”， 代 替钱铁流 通。这 就 是最 初的 纸币 。到 了清 朝，纸 币 和我 们现 在用 的 人民币长得 差不 多了 。 （ 设计 意图 ：了 解货 币的 发 展历 史，吸 引孩 子 的注 意力 ，希 望培 养孩子 爱看 书的 好习 惯 。） 环节二：我是换购小达人 师：认 识这 种货 币， 那 你会 换算 吗？ 1 元 =（ ）角 30 角 =（ ）元 1 元 5 角 ＝ （ ）角 32 角＝ （ ） 元（ ） 角 师：同 学们 真棒 ，小 宠哥 为了 奖励大家 来到 了商 场 ，从 中 你知 道 了什么？要 解决 什么 问题 ? 生：圆 形气 球每 个 2 元 ，葫 芦形 状的 每个 3 元 2 角 ，心 型 每个 8 角 。 生：要 解决 的问 题是 ： 买一 个圆 形一 个心 形要 多少 钱？ 师：怎 样解 决？ 生： 2 元 ＋ 8 角＝ 2 元 8 角 师：回 答得 真不 错， 送 给你 气球 模型 。 ( 设计意图 ：复 习人 民 币的 换算 ，为 新课 铺垫 。其 次，通 过 气球商店购 物让 学生 学会 观 察，提 取 有效 信息 ，同 时 提 高学 习兴 趣，体 会数学可 以帮 助我 们更 好 地学 习生 活 ) 环节三：我是购物小达人 师 ：孝 孝来 到书 店，准 备 购买书 籍。书 店的 书 种类 真多 ，真 好看 。图书馆的 阿