渔夫的故事公开课教学设计.docxVIP

--- 《渔夫的故事》教学设计 教学目标： 知识技能目标： 1、掌握文中出现的 10 个生字词； 2、能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、 倒霉、恩将仇报、起誓”等词； 3、理解课文内容，理清文章脉络。 过程与方法： 自由阅读，在读通读懂的基础上探究人物的精神品质。 情感态度价值观： 1、探究魔鬼的本性，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智 慧的人才是真正强大的； 2、培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重难点： 重点：1.理解和运用本课新词； 2.认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。 难点：1.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程 2.引导学生简要的讲述故事。 课时安排 ：一课时 教具准备： PPT 教学过程： 一、故事导入，板书课题 讲述《一千零一夜》来历，激发学生兴趣； 板书： 32. 渔夫的故事 二、初读课文，学习生字，整体感悟 1．把生字词读正确、流利； 2．速读课文，分段。初步感知课文主要讲了个怎样的故事？ 3．边读边思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔 夫有什么看法呢？ 三、再读课文，深层理解 1、交流思考的问题，重点分析渔夫和魔鬼的两次对话。 魔鬼为什么要杀渔夫？ 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？要 让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的， 魔鬼的本性是不会变的， 魔鬼是不 懂得报恩的。学生分角色朗读第七——十二段。 你对渔夫有什么看法？ 在学生的交流的基础上， 根据情况对学生适当的点拨： 渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾， 渔夫又是怎么让他上当的呢？学生学习第十五——二十三段，体会渔夫的智慧。 教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的， 在它身上集中反映了各种反 动派的种种本性，是邪恶势力的化身。 （板书：正义，邪恶） 四、复述故事，升华情感 1、引导学习揣摩语言，体会语言的功力，并朗读巩固。 2、学生观看《东郭先生和狼》的故事，明确主题思想：正义的力量 一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗 争，决不能心慈手软。 五、拓展练习 1、简单的复述故事，体会渔夫和魔鬼的性格特征； 2、展开想象，渔夫重新把胆瓶丢入大海，接下来还会发生什么呢？ 或许，魔鬼在胆瓶里洗心革面，改过自新了呢？ 3、同学们，学完课文，是否觉得这个故事很耐人寻味呢？那我们再 接着去读读《一千零一夜》这部书里的其他故事吧！ 板书设计： 32. 渔夫的故事 渔夫 魔鬼 战胜 正义 邪恶