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九年级上册语文鼎尖教案,北师大版,珠宝 篇一：北师大版九年级语文上册教案：《珠宝》 比较·探究《珠宝》教案 一。教学目标： 1. 熟读课文，把握小说的故事情节 2. 理解文中以小见大的写法 领悟小说中所揭示的社会现象 二．重点难点 重点：理解文中以小见大的写法 难点：领悟小说中所揭示的社会现象 三。解决办法：教师设问引导，学生对比自读 四．教具准备：略 五。课时安排：两课时 六。教学步骤： 一）导入新课： 作为和俄国的契可夫，美国的欧?亨利并列享誉世界文坛的三大短篇小说巨匠的莫泊桑一生创作了许多经典的小说，我们已经学习过了他的名篇《项链》。今天我们就一起来学习他的另一篇名作《珠宝》，再次领略一下莫泊桑独有的写作风格。 二）作者简介： 莫泊桑 略4 、 “假如生活欺骗了你”是指在生活中遭 遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人 写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。 5、不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静。相信吧——快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁.。一切都是瞬息，一切都将会过去。 6、这两句诗道出了人生体验中极为普遍的感觉。现在你经受生活的欺骗而感到忧郁， 只要“镇静”“心儿永远向往着未来”那么将来回想的时候反而觉得很美好 7、面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。 收获平台：1.C, 2、（1）、相信吧，快乐的日子将会来临。（2）、一切都是瞬 息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 第二课时：自学指导3、这首诗主要是对未来的一种设想，表达出一种乐观向上的情绪。 4、上个世纪八十年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳” 正是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代 刚刚开始，而“回头挥手”的情绪是潇洒的。在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉 快地告别黑暗的记忆。 “还是”这个词语。这个词语说明，诗人过去是这样的，现 在仍然坚持以往的做法。 5、依然、仍旧、还要。这些词语的使用，是诗人表明自己态度：一如既往，仍然坚持 以往 6、乐观。 “明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗 毕竟还是短暂的。“明天”才是我们所更要把握的 7、相同点：A两诗都表现了乐观向上的精神，对生活充满信心，充满渴望，B都带有 浓重的劝说的意味。C都隐含了关于得失、过去与未来关系等方面某种辩证哲理。 不同点：A写作年代与背景不同；B写作的角度也不完全一样,普诗立足于现在和未来， 邵诗面向未来；C普诗直接抒情，邵诗借助于一系列具象词语抒情。 拓展迁移：1、示例：你定的那个日子正是上级来检查工作的时候，这样吧，到时如果 没有什么要紧事，我会抽空过去聚一下。 2、示例：有什么种子就有什么果子。要 想收获果子，必先裁种种子。撒下爱心的种子，必将收获爱心的果实。勤撒善良种 子并辛勤耕耘的人，必获丰富的回报。 3、 ⑴．p?ngpài、shu? ⑵．抓住了风 景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激 和飞旋的海风。 ⑶．从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静 穆、素洁、勇敢的形象。 ⑷．以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。 ⑸．风 暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的 气概的赞扬之情。） 《珠宝》第一课时： 自学指导：2、珠宝 全文可划分四部分 一、(1-5)朗丹妻子和先生的美好生活。 二（6-13）朗丹妻子有两个癖好。 三（14-40）、朗丹先生变卖“假”珠宝。 四（41-最后）假珠宝变成真珠宝，朗丹先生过上有钱人生活。 4、如文章开头：这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年轻 人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞 洁的魅力。 在他人眼中则是：娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。 在结婚以后，她的丈夫觉得：跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。 在她突然死了以后，丈夫的表现是：差一点跟了她进了坟墓。 这个女人实际上是一个对丈夫不忠的女人。 5、走错了路，又走错了路 伤心地哭到天黑 多么幸福啊 被羞耻心挡住了 撕破脸 讲价钱 发脾气 身轻如燕