四年级下册科学教材知识点解读.DOCVIP

本文由BD老卒贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 科学四年级下册教材知识点解读 夕佳山中心校 第一单元 电 本单元的研究是从“生活中的静电现象”课题开始的，在体验静电现 象，认识静电正负电荷，并让电荷持续流动，从而引出电源、电路，也因 此引领学生对电的一系列探究活动。 第 1 课 生活中的静电现象 科学概念： 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 教学重点: 教学重点:解释静电现象。 教学难点: 教学难点:认识正负电荷。 教材知识点： 教材知识点： 这一课题有“体验静电现象” “不一样的电荷” “让电荷流动起来”三 项活动组成。 一、体验静电现象 1、静电现象：在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，有 1 罗健 被电击的感觉；脱下毛衣、或用塑料梳子梳理头发时，发出啪啪的响声甚 至闪光； 刚用过的干燥塑料梳子靠近碎纸屑会吸引纸屑、 靠近头发会吸引 头发。 2、静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非 生物。 3、 教材第 2 页下面三幅图片分别为： “冬季里， 女孩摘掉毛线帽瞬间， 头发竖立起来” “触摸静电起电机的金属球，头发竖立” “闪电”三种静电 现象。 二、不一样的电荷 1、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体 带电呢？“物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数 量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。 ” 2、 “为什么用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子又显示带电了呢？” 与前面所说的是否矛盾？这是因为物体受到外界影响时， 物体表面的电荷 发生了转移，正、负电荷数量不一样了。这就是我们平常所说的“摩擦起 电”现象。 3、教材又提供了两个实验，让学生进一步观察摩擦起电物体之间的 变化。 一是用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面， 将气球的这个侧 面靠近头发，观察有什么现象发生？（气球把头发吸起来） 二是将两个充气气球紧挨着挂在约 1 米长的木尺上， 用羊毛制品分别 摩擦两个气球相互接触的部位。 结果发现： 带电气球相互靠近时有的相互 吸引（一正一负） ，有的相互排斥（同是正电荷和同是负电荷） 。 三、让电荷流动起来 1、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静 2 电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。 2、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要动力， 也就是电源； 另一个就是要有电路——电流只有在电路中才能流动。 从而 引出“电路”概念。这就与学生在日常生活中常见的电器（电视机、电冰 箱、电灯等）能够正常工作联系在一起了。 小知识：1、自然界中只存在两种电荷。规定用绸子摩擦过的玻璃棒 知识 带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。 2、我们知道物质由原子或分子构成，而原子又是由原子核和绕原子 核高速运动的电子所构成。电子带负电，原子核带正电。 3、人体静电的电压最高可达 2 万伏左右。在冬天干燥的空气里人体 会带电，自要人一走动，空气与衣服之间的摩擦就使人体储存了静电。因 此，当手触及门上的金属把手等导体就会放电，感觉就像被麻了一下。 4、电器元件：凡是根据外界特定的信号和要求，自动或手动接通或 断开电路， 继续或连续地改变电路参数， 实现对电路的切换、 控制、 保护、 检测及调节的电气设备均称为电器。 电器元件： 个人理解因该是包括所用 电器设备的用件，如：电阻丝、开关等。 答疑解惑：两个气球的静电实验后提出了两个问题： 答疑解惑 1、仔细观察，我们能得出什么结论？答：同种电荷相互排斥，异种 电荷相互吸引。 2、这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？答：和磁铁的磁 极间的相互作用相似，磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。 第 2 课 点亮小灯泡 科学概念： 科学概念： 3 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起 来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有日的、细致