新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计.doc

新课标北师大版小学语文《中华民族的最强音》教学设计 一、学情分析 ??? 四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。 二、教学目标 ??? 1.学会12个生字，理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。 ??? 3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。 三、教学重难点 ??? 体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。 四、教学准备? 1.《中华人民共和国国歌》课件?????? 2.学生搜集国歌的相关资料 五、教学过程 ?? ?(一)激情导入 ?? ?1.师生共听《义勇军进行曲》。 ??? 2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？ ??? 3.自由发言，引入课文学习。 ??? (二)检查预习情况，整体感知课文 ???? 1.出示卡片、读生字、新词。 ???? ①强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。 ???? ②学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。（学生课前查阅相关资料在课堂交流） ???? 2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？ ???? 3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。 ???? (三)学习一、二、三自然段 ??? 1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。（理解“油然而生”） ??? 2.国歌的原名是《义勇军进行曲》，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。） ??? 3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。 ??? 4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，《义勇军进行曲》的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。 ??? 5.齐读第三自然段，加深体会。 ??? (四)学习四～七自然段 ??? 1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。 ??? 2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。 ??? 3.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。 ??? 4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。 ??? 5.今天，当我们唱起国歌，就会想起引读课文最后一段。 ??? 6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？） ??? 7.齐读最后一段，升华情感。 ??? 8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。 ??? (五)布置作业，课后延伸 ??? 1.抄写本课生字词。2.请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。 《中华民族的最强音》课堂实录 教学过程： ??? 一、谈话导入 ?? ?师：首先，我想请同学们一起来欣赏一首歌曲。请全体起立。（课件：图组合，放国歌） 师：这旋律你熟悉吗？? 生：国歌。 师：同学们都在哪儿听到过国歌？生：升旗、领奖…… 师：每当听到国歌时，你或是你所看到的人们是什么样的心情？生：激动无比…… ??? 是啊，无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。这飞天的神六，这飘扬的国旗，这雄壮的国歌，都代表了我们《中华民族的最强音》（板书） ?? 齐读课题。用你们的最强音再读一遍。再齐读。 ?? 二、学习1-2段 ??? 出示一组图片，配上歌曲（国歌） ??? 1、同学们，有这样一些画面，它们永远地定格在了我们的心中，难以忘却，伴随着这些画面的，是耳边曾无数次响起的旋律。（播放配乐的图片）请同学们认仔细看，用心听。 （广场升旗? 赛场夺冠? 神六飞天? 香港回归? 南极考察? ……） ??? 2、问：看到此情此景，你心情如何？??? （指名2-3人答） ???? 师：说得真好！来，咱们一起读好这两段话。 ??? 三、学习课文第三、四节 ??? 这激昂的歌声，有着一段来之不易的经历，让我们一起进走那战火纷飞的岁月。 ??? 1、请同学们拿起课本，放声读读课文的第三节。 ??? 2、同学们请看：出示日本侵略中国形势图 ??? 师：1931年9月18日，日军的铁蹄无情地踏上了我国的东