八年级上数学确定位置教案.docVIP

八年级上数学确定位置教案 篇一：北师大版八年级上册《5.1确定位置》教学设计 纬度；区域 3、在现实情境中感受物体位置的必要性。 4、确定物体位置的方法与方式是多样的，我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。 1、如图，a、b、c是棋子在方格纸上摆出的三个位置b a c 如果用（2，5）表示a的位置，则b表示为___________， c表示为___________ 2、如图，某一小区的平面简图， 巡视 当堂点评 四、检测： ☆的位置需要_____个数据来确定，用适当的方法表示☆所在区域__________。 1 2 a b☆ c 了解学生掌握知识的程度，有利于教学反思 。会用适当的方法确定位置。 3、在平面内,下列数据不能确定物体位置的（ ） ａ．３楼５号ｂ．北偏西４０°ｃ．解放路３０号ｄ．东经１２０°，北纬３０° 篇二：3.1 确定位置 教学设计.八年级 1.地球仪上北纬40度、东经116度是哪个城市?与同伴交流你是如何找到的? 2.地球仪上北纬40度只有北京一个城市吗?如何确定北京的位置? ,那么;3排6座;如何表示呢? 四、做一做。 投影课本第125页例1 相同之处:都是用两个数据来表示; 的一对数表示某点的位置。 三、随堂练习：P149、1、2 四、小结：确定位置的两种方式。 五、作业：习题5、2 5.2平面直角坐标系(第1课时) 教学目标： 【知识目标】 1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。 2、认识并能画出平面直角坐标系。 3、能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标。 【能力目标】 1、通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。 2、通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生探索意识和能力。 【情感目标】 由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。 教学重点： 1、 理解平面直角坐标系的有关知识。 2、在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标。 3、由点的坐标观察，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，说明坐标轴上点的坐标有什么特点。 教学难点： 1、横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关 系的探究。 2、坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。 教学方法：讨论式学习法 教学过程设计： 一、导入新课 问题1、下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图，回答以下问题： （1） 你是怎样确定各个景点位置的？ （2） “大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北、东各 多少个格？ （3） 如果以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴、分别取向右、向上的方向为数轴 篇四：(北师)八年级数学上册第三章+3.1确定位置教案 第三章 位置与坐标 3.1确定位置 一、教学目标设计： 1.在现实情景中感受物体定位的多种方法 2.能较灵活的运用不同的方式对物体定位 3.体会生活中位置的确定,离不开数据, 离不开数学及数学与生活的密切关系。 4突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 二、教学重点： 突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 三、教学难点： 灵活运用不同方式确定物体的位置。（需要学生的一定生活经验） 四、教学过程： 1、 引言：美伊战争美军从地中海，红海，波斯湾三艘航空母舰上对巴格达发射了 战斧式巡航导弹，当时巴格达一片火海，美国的导弹为何会打的那么准？ 2、 最近有一件令全中国人骄傲和自豪的大事大家知道是什么吗？回顾一下这一激 动人心的时刻：从发射到返回到杨利伟成功着陆？大家思过吗：我们在茫茫草原上是怎样找到杨利伟的，他的位置是怎样确定的？（板书确定位置） 3、 实际上这都有赖于“卫星全球定位仪”——GPS，因为全球任何一个地方都存在 唯一的经度和纬度。我们可以通过目标物如神州五号飞船的返回仓发出的信号，利用GPS“卫星全球定位仪”测得它的经纬度，顺利的找到我们的英雄杨利伟。板书GPS定位（经度，