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关于购物的英语教案 篇一：英语购物教案 案例运行过程： 一、教学内容： Chapter 5 It’s a magic hat. T:What day is it today? Ss: It’s Monday. T:How many people are there in your family? S2: There are ……. 通过简单的Free talk这一环节，三个问题的提出实质是一种师生课前的互动与交流，符合六年级学生的知识水平，而且能够帮助提高学生口语能力的表达与口语素材的积累，同时涉及的是本课时的学习内容，可谓一举两得。 Step 2 通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极性的条件。 Step 3 Revision/Lead-in T=Teacher Ss=Students S: You’re going to buy a magic hat. T: Yes, and how much is the magic hat? It’s forty. 有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，尽力营造一种“课伊始，趣亦生”的感觉。 Step 4 Presentation fifty, 课件呈现 51 、 54 、56,让全体学生说出来. T: How much are those socks? 板书（课件呈现出一对袜子） Ss: They’re $ 56 . 板书 sixty,seventy,eighty,ninety 掌握“几十几”读法与价格的表达，并能结合句型回答问题。 T: How much are those chocolate? S2:They’re……. 1.Look and say 40 —100 数字快速闪出和消失，让学生举手回答。 2.Plus 课件：出示一盒雪糕 T: How much is it? S1:Is it……? S2:Yes/No,up or down 课件：出示一只狗 S3:How much is the dog? S4:Is it ……? S3:Yes/No,up or down? 游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，也可对学生进行思想教育。 4. Pair work （课件呈现商店的物品） （1）How much is the _______? Is it ……?. 2. An auction 拿一个大的洋娃娃进行拍卖，每次竞价增加值不得超过10美元。出价最高的学生能够获得。 这两个学习任务贴近学生生活，是学生感兴趣的活动，具有真实性。学习过程就是在教师的引导下，学生用所学的语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学习语言。教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。同时注意对学生的评价，激励学生的学习积极性。 Step 6 Summing up/Homework Teach pupils’ parents to calculate and say their lucky numbers 2)Copy the new words and sentences 让学生有机会自主总结，帮助学生梳理知识要点。问题的提出拓展学生的思维，并有助于他们课后的自觉运用。 教学反思： 下面我从三点来谈谈这节课的特点； 一、采用“任务型”活动途径和互动式的语言教学，并进行拓展延伸，学“活”知识，激“活”知识和引“活”成就。 本节课采用“任务型”活动途径和互动式的语言教学，配合使用图文并茂、声形兼备的多媒体课件，强调个人参与、二人结对和小组参与的活动方式。学生在每个环节都能明确感受到自己的学习任务，主动参与和探讨。“任务型”教学不是为 显示学生的语言技能，而是为了交换信息，特别是在个人之间进行。在学生完成一个任务时，学生在不同的角色转换中其注意力也在转移。 二、创设生活化课堂，进行多样化教学。 英语教学的真正目的，不是单单达到对知识的理解，而是能将所学运用生活，尤其是创造性地运用。如何让学生懂得享受学习带来的乐趣呢？生活化课堂教学需要有丰富、多样化的教学活动。在这节课中，我设计了一个模拟购物的情境，课前我要求学生带物品，例如：衣服