6.3 二氧化碳和一氧化碳（课时3）.docVIP

6.3二氧化碳和一氧化碳（课时3）教学设计 教学目标 知识与技能 1.了解一氧化碳的性质和重要用途 2.知道一氧化碳使人中毒的原因以及防护措施 过程与方法 1.通过对实验的观察培养学生观察实验现象和分析问题的能力 情感态度与价值观 增强学生化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学兴趣 培养学生勤于思考、勇于探究的科学精神 教学重点 一氧化碳的化学性质 教学难点 一氧化碳还原氧化铜 关 键 通过实验现象和材料得出相关结论 教 具 多媒体 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 CO与CO2都是由碳元素和氧元素组成的，但他们的性质却不同。 一氧化碳 物理性质（通常情况下） 无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水 收集方法：排水法 思考：在煤炉上放一壶水就避免CO中毒吗？ 播放CO的求助录音 【引入】回顾： CO2有哪些物理性质和化学性质？ 教师指导 跟CO2的物理性质比较 引导学生思考 学生回忆知识 回答问题 阅读书中材料完成导学案“启慧一”部分，总结气体的收集方法 思考、交流 增加课堂活力，创设问题情景，激发学生的求知欲 分析材料能力 培养学生迁移知识的能力 点燃1.可燃性2 点燃 1.可燃性2CO+ O2 ＝ 2CO2 现象：纯净的CO在空气中安静燃烧，产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 分析：CO在空气中燃烧生成CO2 思考：煤炉里煤燃烧过程中，发生哪些化学反应？ 播放CO燃烧的视频， 引导学生观察实验现象 并同氢气的燃烧现象进行比较 引导学生思考 观察实验现象 完成导学案“启慧二：1. CO的可燃性”部分 思考、交流 培养学生观察实验、描述实验现象的能力 培养学生整理知识、合作交流能力 2.毒性 CO极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧，甚至危及生命 讨论：煤气厂为什么常在家用煤气（含CO）中掺入微量具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏该怎么办？ 介绍新闻材料 播放视频：CO中毒的生理原理 引导学生思考 观看、理解 完成导学案“启慧二：2”部分 思考、交流 认识CO的毒性 建立安全意识 培养学生迁移知识的能力 3.还原性CO + 3.还原性CO + CuO ＝ CO2+ Cu 加热 分析：CO能使CuO还原成Cu，同时生成CO2。 注意：CO气体“早出晚归” 加热的酒精灯“迟到早退” 解释还原性 引导学生写出化学方程式 播放CO还原CuO视频，引导学生观察实验现象 学生练习 观察实验现象完成导学案“启慧二：3. CO还原CuO”部分 练习化学方程式的书写 培养学生观察描述实验现象的能力 一氧化碳的用途 （性质决定用途） 用作燃料 冶炼金属 引导学生思考回答 思考 完成导学案“启慧三：CO的用途”部分 培养学生学以致用的能力 课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？ 练习：闯一闯 引导 思考、交流 完成导学案“闯一闯”部分 培养学生总结、运用知识的能力 板书设计 6.3二氧化碳和一氧化碳（课时3）教学设计 一、一氧化碳 （一）物理性质（通常情况下）：无色、无味、气态、密度比空气小、难溶于水 （二）化学性质 点燃 点燃 1.可燃性2CO+ O2 ＝ 2CO2 2.毒性 3.还原性 3.还原性CO + CuO ＝ CO2+ Cu 加热 （三）一氧化碳的用途（性质决定用途）