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小学教师职业理想调查报告 　　教师职业调查报告　　随着社会地位、收入待遇的明显提高，教师正成为令人向往的职　　业。但同时，教师这一职业的“门槛”也越来越高，除了学历和教师资格认证外，还须通过严格的选拔。另一方面，教师队伍中的人才流失现象也日渐普遍。由统计显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，大中城市中则在XX元左右，加上课时费和过节500——1000元左右的奖金，按升学率和区域排名成绩的浮动奖金，教师的收入、福利和其他行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。　　假期中，就选择教师职业的原因，我做了一些访谈调查,以下是受　　访者的回答:　　A：当老师是我的梦想，因为我忘不了我的一位老师，他的人格魅　　力在短短的一年里就彻底征服了我。因此我决心在以后的日子里修身养性，再未来争取做像他那样的人。　　B：我现在是一名师范学院的学生，毕业后的选择只能是教师这一　　行业。　　C：我认为如果教师工作失去稳定性，必定有很多优秀人才流失，　　因为教师待遇并不好，稳定是最大的吸引力。　　D：再高尚的人也得解决衣食住行，我认为生存是首要的，然后才　　可能让自身价值有所体现。但是，我们中小学教师，尤其是我们农村的中小学教师仍然在温饱的边沿挣扎，同时，这些学校管理的低水平，　　给已经伤残的身心雪上加霜！在这样的条件下，农村教育如何快速发　　展？　　E：作为一名教师，可以有足够的业余时间发展自己的爱好，而　　且竞争也不是特别强。最重要的是可以和许多单纯的人在一起。　　F：我当老师是我家人的选择，他们觉得教师的职业轻松、稳定，　　是女孩子的最好选择。　　对以上观点做综合分析，总的来说，教师职业的地位日益提高使　　之成为更多人的选择。　　教师的工作对象是人，是千变万化的人，是成长中的人。所以，　　教师工作的性质决定了教师除了应该具有崇高的理想和奉献精神外，　　还必须要有一个良好的心境：既能使自己对所从事的职业充分认同，　　外界又能提供一个非常宽松和谐的环境。二者兼备，才能使人产生一　　种对所从事工作的相对稳定感和愉悦感，并心向往之。惟有如此，教　　师才有可能全心投入，才能做到心无二用，才会不断提高教育教学水　　平并开拓创新。如果要把很多时间和精力花在如何去搞好人际关系　　上，如果时时刻刻地担惊受怕，忐忑不安，想着下一个“下岗”的是　　否是自己，又怎么能专心致志、一门心思地探讨教法和提高自己的教　　育教学能力呢？大家都抱着急功近利、心浮气躁的心态去教育学生，　　我们的教育还有希望吗？　　其实，在现有的教师队伍中，真正“待岗”、“下岗”的人并不　　多。而那些真正“下岗”的，却又是不安心教育工作的，或者是违法　　乱纪的。从总体上讲，大多数教师是热爱本职工作的，他们兢兢业业、　　恪尽职守、教书育人，表现了人民教师应有的师德风范，也得到了社　　会各界的肯定。作为教育主管部门和学校，对那些师德高尚、作风正　　派、自觉教书育人的教师，就应该给他们以“定心丸”，明白无误地　　告诉他们：他们的职业是稳定的。　　当然，我们不是让教师职业回到以前的“铁饭碗”状态。但保持　　教师职业的相对稳定，让他们有一种稳定感，无论是最大限度地发挥　　教师的聪明才智，还是对整个教育事业的发展，都有其积极的意义。　　有了职业的稳定感，教师才会亲近她、热爱它、珍惜它。所以，在大　　力倡导科教兴国战略的今天，应该鼓励教师终身从教，做教育家，而　　不是让从教的人有朝不保夕之虑。　　关于小学教师职业幸福感的调查报告　　在物质条件日益发展的今天，校园在美化，校舍越建越豪华，教学现代化技术越来越先进，教师的待遇也在不断提高。但是，教师和学生在学校里真的感到幸福了吗？长期以来，学校教育将升学作为教育的目的，对教师、学生的评价起决定性作用的依然是考试成绩，一批批的学生被这种教育压得气喘吁吁，许多教师对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，职业倦怠产生，教育的幸福更谈不上了。家长、教师们也往往过度看重学习成绩，而对于孩子们其他方面的特长和爱好却不予足够的支持，甚至强烈反对，在这样的教育形势下，升学、评价等竞争压力正逐渐使教育远离应有的幸福。为此，在“幸福教育”的学校文化建设实施过程中，对学校教师进行了幸福感调查。　　教师幸福感现状　　1．教师总体幸福感现状：　　教师职业幸福感现状是当今小学教师群体生活质量的重要参考指标，也是影响教育质量的重要方面。本次调查结果表明，超过三分之一的被调查教师在工作中的情感是积极的，体验到幸福感；小部分被调查教师无法体验到幸福感，态度是消极的；而将近半数的教师则是喜忧参半的。　　教师职业幸福感的缺失对教