质量守恒定律（1）.docVIP

__年__期__年__学科 《课题1质量守恒定律》导学案 （第 1 课时） 主备人 _____执行时间_____月_____日 总课时编号_____ 审核(签字) _____ _____ 班次_____ 组 组员姓名_____ 小组检查_____ 教师回查_____ 一 学习目标 1．通过实验的测定，使学生能正确理解和掌握质量守恒定律的含义及守恒的原因；能利用质量守恒定律解释一些实际生活中简单的化学问题。 ?2． 初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。 3．通过实验的操作，培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度。 二 学习重点、难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 三 学习活动 【情景导入】在一定条件下，反应物之间发生化学变化生成新物质，你觉得发生化学变化时，反应前后物质的总质量是增加、减少还是不变？这是本节课我们大家将要一块探究的问题。 [自主学习] 〔问题与讨论〕：化学反应前后物质的总质量有没有变化呢？ 1、阅读课本92页至95页，实际操作所选中的实验，观察并记录。 实验方案 方案一 方案二 实验现象 文字表达式 反应前总质量 反应后总质量 分析 ［思考交流］ 1、方案一中，为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？ 2、分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？ 3、(自学课本94页最后一段)什么是质量守恒定律？理解并记忆。 4、冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？ ［观察与思考］观察教师演示［实验5—1］［实验5—2］观察并记录 实验 ［实验5—1］ ［实验5－2］ 实验现象 文字表达式 反应前的质量 反应后的质量 分析 ［交流讨论］课本第95页讨论中的二个问题 [自学思考]课本95页第一段及图5-7，思考以下问题： 〖归纳〗上述两个实验出现这样的实验结果的原因为_______________________。 反应前后各物质的总质量______（填“相等”或“不相等”） ☆微观解释： 右图表示电解水的微观过程 （ 表示氧原子 表示氢原子） 分解重新组合 分解 重新组合 聚合 分子 _______ ______ 新物质 所以说化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为：在化学反应中，反应前后的原子的种类___、原子的数目____、原子的质量___ 四【课堂小结】学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？ 五【达标检测】　 1.化学反应的实质是（ ）。 A．分子的间隔发生改变 B．分子的运动速度改变 C．原子的种类发生改变 D．原子重新组合 2.根据质量守恒定律，3克碳和8克氧气恰好反应生成二氧化碳的质量是（ ） A.12克? B.11克? C.44克? D.22克 3.在A+B==C+D的反应中，5 gA物质跟4 gB物质恰好完全反应，生成3 gC物质和??? 克D物质，这是根据??????? 定律进行上述计算的。 4．某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，则该可燃物中一定含有??????　　元素，可能含有??????　　元素。 六【拓展提高】 1质量守恒中变现出的“不变”、“改变”、“可能改变” 不 变 原子种类 反应物和生成物的总质量 原子个数 _______________________ 原子质量 _______________________ 改变 _______________________ 物质种类 可能 分子数目 元素化合价 2、加热a g氯酸钾和bg二氧化锰的混合物，完全反应后，剩余固体的质量为c g ，则生成氧气的质量为（ ）g A、 c-(a+b) B 、 a+b-c C、 a-c D 、 a+b+c 七【教学反思】 。