2015年荐 《数字教育资源在体音美学科有效利用的研究》课题中期报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《数字教育资源在体音美学科有效利用的研究》课题中期报告 陕西省商洛市商南县富水镇初级中学体音美电教课题组 雷 芳 一、课题简介 2014年 9月我校申报的课题《数字教育资源在体音美学科有效利用》的研究得到立项批复。自课题立项至今，在省市及学校领导的大力支持与指导下，课题研究小组成员按照课题方案稳步推进课题研究进程,分科目按课标扎扎实实地开展具体的探索与实践活动，取得了阶段性成果，现就课题研究情况报告如下: 二、课题研究的理论依据 随着现代教育信息的快速发展，教育信息化已经深入人心。教育部领导多次指出：对于教育信息化,当前必须深化、拓展应用,在提高效益上下功夫。显然，在现代教学理论指导下，深化、拓展信息技术在教育领域的应用，已经成为推进中小学教育信息化的关键。 十多年的课改实验，基础教育课程改革取得了可喜的成绩。但是，改革步伐过快、教学资源（包括硬件设备）跟不上，教师的专业发展跟不上，评价跟不上，当前，教学改革中的一个重要问题是能否确立学生在课程、教学中的主体地位问题，是如何提高课堂教学质量的问题。为了贯彻落实基础教育课程改革的精神，巩固和发展课程改革的成果，亟需广泛、恰当、有效地利用信息技术的手段，以促进教师的专业发展，全面提高新课程教与学质量。 三、课题研究目标和内容 （一）课题研究的目标。 1、通过本课题的研究，积极探索多媒体资源在音乐课堂有效利用的方法与途径，总结并形成在现代教育技术环境下音乐学科教学资源整合的方式。 2、通过本课题的研究，建立音乐学科教学资源，并将整合的资源积极地应用于课堂教学中，从而在不断提高教学质量的同时真正发展学生的各种潜能。 3、通过本课题的研究，转变教师的教学理念，认识数字教育资源教学的重要性，通过对学科资源整合教学的实践与研究，使教师与学生真正把多媒体信息技术作为认知工具和研发工具，确实改变学生学习的方式，全面提高学生的综合素养与实践能力。 （二）课题研究内容 1、如何利用数字化教育资源与音乐学科教学的整合应用。 2、通过实践研究，提高教师收集、整合教育资源和利用资源教学的能力。 3、如何恰当地应用数字化教育资源，提高音乐学科课堂教学效率。 四、课题研究进展 （一）研究方法 本课题属于应用研究范畴，以个案研究法为主，辅之以调查法、多媒体教学法、文献研究法等。 （1）调查法。通过有目的、有计划、有系统地搜集相关研究对象现实状况或历史状况的材料，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识 （2）多媒体教学法。在音乐学科欣赏的教学过程中，全部依附多媒体资源组织教学，把丰富的声、影、图等资料制作成课件，使学生身处乡镇之隅仍能感受到世界各地多姿多彩的音乐风貌、健康状况、人文环境等。 （3）文献研究法。收集整理和研究有关音乐教师需求的相关资料，借鉴国内外最新理论研究成果，支撑和构建起本课题的理论框架， （4）个案研究法。在音乐新课程教学中不断了解音乐教师与学生的反馈意见，通过对一些成功课件的研究，吸收其有效性，总结成功教学规律。 （二）课题研究的实施步骤 1、准备阶段：2014年9月2014年12月，设计、完善研究方案，成立课题组。展开课题论证，进行课题申报。 （1）方案论证、制定并申报立项； （2）确立课题研究的组织机构，人员配置，具体分工与培训； 2、实施阶段：2015年1月2016年5月，按照课题实施方案进行研究。形成该课题的阶段性研究资料。 （1）确定本课题的研究策略，让实验教师逐步养成熟练地利用自己的信息素养进行实践研究； （2）对实验的实施过程进行管理和调控； （3）定期组织交流、阶段成果汇报、观摩活动、参观学习等； （4）采集研究的有关数据，积累资料，相关人员完成研究内容中规定的研究任务。 3、总结阶段：2016年6月2016年9月，形成课题研究的调查报告和撰写结题论证。 （1）收集整理资料，将实验数据转为有意义的统计数据； （2）完成课题研究方案、论文集、资料库的汇编和一些数字教育资源相关课件的制作。 （3）完成课题研究报告，整理分析研究结果，结题论证。 （三）研究过程 1、围绕课题展开相关的教科研活动。自2014年9月起，通过两个多月的前期准备、培训、分工协作，让实验教师逐步养成熟练地利用自己的信息素养进行实践研究工作，使符合新课标要求的音乐课件能及时满足新学期的教学需求。2015年3月18日，雷芳老师开设教学公开课—听乐赏画《春之声》课件在商南教育信息网站教育资源获精品课件奖。 2、参加上级教育部门的艺术教科研活动。雷芳老师于2014年9月往陕西省音乐学院参加为期十天的“中小学紧缺薄弱学科教师培训项目”；2015年4月，雷芳老师担任商南县中小学教学能手大赛音乐学科