《以诗读人——〈行路难〉〈茅屋为秋风所破歌〉共读》.docxVIP

教学设计 八年级语文备课组 PAGE PAGE 1 《以诗读人》 ——《行路难》《茅屋为秋风所破歌共读》教学设计 成都高新新城学校：向春梅 一、教学目标： 知识与能力目标： 把握诗歌的大意，能够体会诗人中诗歌中传达的情感和展现的形象。 过程与方法目标： 通过多种方式的朗读，把握朗读诗歌的技巧。通过比较阅读，体会李白和杜甫在面对困境之时的不同心境。 情感、态度与价值观目标： 体会中国灿烂辉煌的古典文化，培养起学生学习诗歌的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点： 通过对诗句的品读，把握诗人的情感和形象。 教学难点： 两首诗中诗人同处困境之时心境的不同。 三、教法与学法： 教法：问题导入法、自主学习法、教师示范法 学法：合作交流、自主学习、比较法 四、教学过程: （一）导入： 1、教师创设情景：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，有这样两个诗人，他们的诗篇万口传，引领风骚上千年，他们是？ 2、ppt播放李白和杜甫的图像，让学生辨认谁是李白，谁是杜甫，并说明理由。 学生回答后引入:一个是诗仙，一个是诗圣，今天我们就来通过他们的两首诗，看看两人孰高孰下。 （二）明察秋毫解文意 1、学生提出自己预习时不能解决的疑难问题，在