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PAGE 5 课题 探究蚂蚁的觅食行为 中卫三中 贾秀花 邮编755000 教 学 目 标 知识目标 通过实验探究蚂蚁的觅食行为。 能力目标 通过实验和观察等探究活动，培养学生的动手实验、观察、思考分析能力。 情感目标 实验结束后，将蚂蚁放回大自然，加强保护蚂蚁等小动物的情感，培养学生保护自然界中的生物的意识。 教学重点： 设计探究实验； 2、实施实验的过程。 教学难点 1、设计探究实验； 2、实施实验的过程。 学法指导　 采用启发、引导、探究、交流合作等教学方法。 材料器具 放大镜，油饼，白砂糖、红色纸屑。 教学过程设计 教师活动 学生活动 情景导入： 2012年6月的某一天中午，中央电视台经济频道播出了一段有关“白蚁”活动的视频——由于房屋装修造成一户人家“白蚁”泛滥成灾。而“白蚁的巢”却建在邻居家的厨房顶上，白蚁在离“自己巢”一定距离的别人家活动，从不在“自己巢”周围出现。这段视频引起了我极大地兴趣。于是我组织学生对“蚂蚁觅食”行为进行探究实验。 看了这段录像，同学们有什么想法？ 教师讲授 一、蚂蚁的分类 界： 动物界 门： 节肢动物门 纲： 昆虫纲 目： 膜翅目 科： 蚁科 二、蚂蚁的生活习性 蚂蚁因食性不同科分为：肉食性、植食性、杂食性。 三、蚂蚁的群体 蚂蚁是一种营群体生活的昆虫，属于膜翅目。蚂蚁的群体一般由蚁后，雄蚁，工蚁和兵蚁组成，而且各自明确的分工。 1、蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 　　 2、雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。 　　 3、工蚁：又称职蚁。是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。 　　 4、兵蚁：是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。 四、蚂蚁的形态 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足， 蚂蚁的触角明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育的雌蚁在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养。 组织学生分小组实验： 引导提出要探究的问题 写出你们作出的假设 实验结束后将蚂蚁怎么处理？ 组织学生观看录像 （引起了学生极大地兴趣，也调动了学生的积极性。） 探究蚂蚁的觅食行为 一、学生分组提出问题 1、蚂蚁喜欢什么食物？ 2、蚂蚁的取食与食物的气味和颜色有关吗？ 二、 学生分组讨论作出假设： 1、假设蚂蚁不喜欢油饼、白砂糖，喜欢红色纸屑。 2、假设蚂蚁靠颜色来交流信息。 …… 三、学生分组讨论设计出实验方案 1、各小组在校园内的花池边寻找蚂蚁出没的地方（蚁穴通风口），在距离蚂蚁出没的地方约30cm处分别放一勺白砂糖、一小块油饼、一小堆红色纸屑，（第一小组放置食物的顺序由近到远依次是：红色纸屑、白沙糖、油饼；第二小组放置食物的顺序由近到远依次是：白砂糖、油饼、红色纸屑 2、观察蚂蚁寻找食物是否与颜色有关。 3、学生用放大镜观察蚂蚁的取食情况。并记录。 四、进行实验并记录 第一小组的记录： 食物放上一段时间后，发现几只蚂蚁弯弯曲曲的“向前冲”，终于有一只蚂蚁碰到了食物，用触角不停地碰碰这几种食物后，用头部在食物上碰来碰去，随后又有几只蚂蚁向着食物的方向“奔跑”过来，仔细观察发现好多蚂蚁对白砂糖、红纸屑好像“视而不见”，很快离开了。弯弯曲曲地继续前进，至找到油饼， 便“毫不犹豫” 地将小块油饼“扛起来” ，“连滚带爬”的爬回蚁穴通风口。不一会，许多蚂蚁向着食物的方向弯弯曲曲“前进”；一段时间后，爬到油饼碎屑上的蚂蚁越来越多。 第二小组的记录： 食物放上一段时间后，发现几只蚂蚁“左转转、右转转”，不一会便发现了油饼，随即将小块油饼用触角“搬上”向“回家”的方向迅速“逃跑”。又有几只蚂蚁也很快发现了食物，其中的几只蚂蚁共同搬着一大块油饼“跌跌撞撞”向“回家”的方向搬运；有个别蚂蚁“扛着”白砂糖“回家”。蚂蚁对红纸屑“不屑一顾”。(观察时间30分钟) 将红纸屑拿走,2个小组的同学继续观察,发现蚂蚁仍然大多数集中在油饼上,说明蚂蚁的取食与食物的颜色无关。 通过观察发现，蚂蚁取食与食物的气味有关,而与食物的颜色无关。 …… 五、讨论交流 （各小组交流观察到的现象） 第一组：少数蚂蚁发现食物后，就“扛着”食物