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我最好的老师;教学目标：;教学重难点：;第一课时;侃（k?n） 颅（lú） 伪（w?i） 糊（hù） ;理解词语 :;考考你？;第二课时;教学目标：;单号：出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味 双号：普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味 ;教学目标：; ;看我来展示！;1、课文主要讲了一件什么事？ 2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来； 3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？ 4、学了这篇课文，你受到什么启示； 5、你认为什么样的老师是最好的老师；; 1、课文主要讲了一件什么事？ ;1、课文主要讲了一件什么事？ 2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来； 3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？ 4、学了这篇课文，你受到什么启示； 5、你认为什么样的老师是最好的老师；; 1、怀特森老师是一个什么样的人？用蓝色——从文中画出。读一读。 2、怀特森老师教会了我们哪些道理？用红色﹏﹏从文中画出。读一读。 ;（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。;1、课文主要讲了一件什么事？ 2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来； 3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？ 4、学了这篇课文，你受到什么启示； 5、你认为什么样的老师是最好的老师；; 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，还教会学生什么呢？ ;　　　; “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”; “ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” ;　 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 　　　; 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 ;1、课文主要讲了一件什么事？ 2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来； 3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？ 4、学了这篇课文，你受到什么启示； 5、你认为什么样的老师是最好的老师；; 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 ; 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。;1、课文主要讲了一件什么事？ 2、怀特森是怎样的老师？你从哪些地方可以看出来； 3、怀特森老师除了教学方法独特，他还教会学生什么呢？ 4、??了这篇课文，你受到什么启示； 5、你认为什么样的老师是最好的老师；; ;第四课时;教学目标：;单号：出人意料 侃侃而谈 编造 怀疑 糊弄 驳倒 饶有趣味 双号：普普通通 目瞪口呆 破绽 强调 教训 权威 饶有趣味 ;考阅读;口语交际：说说我最好的老师。;我最好的老师