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数学可爱的小猫教案 篇一：北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案张华 2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 篇二：北师大版六年级下册可爱的小猫教学设计 可爱的小猫教学设计 神木一小 胡丽 教学目标： 知识与技能： 1、能用有序数对表示方格图中点的位置。 会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化。 过程与方法： 在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。 情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。 教学重难点： 掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 教学设计： 一、创设情境，引入新课 同学们，再过一段时间，你们就要离开生活六年的母校了，毕业后你们会想念老师吗？老师肯定会想念你们那天真的笑容。出示幻灯片：看看里面有谁，你能发现这几张图片有什么特点吗？ 活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图 师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对） 师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？ 师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义 师：用数对表示剩下的点。 小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。 活动（二）课件出示表格 师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。 小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。 活动（三）画小猫轮廓 好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们 庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。 1、生独立操作画图 2、展示作品 3、观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？ 小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。 活动（四）设计方案 请设计方案，动手操作，展示交流 三、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 可爱的小猫 乐乐天天晶晶 （X，Y） （2X，Y） （X，2Y） 欢欢与乐乐很像 欢欢 2X，2Y） （ 篇三：《可爱的小猫》教学设计 《可爱的小猫》教学设计 教学内容： 小学数学北师大版教材P56~57的数学好玩--《可爱的小猫》。 教材分析： 本节课是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，并且学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性。 学情分析： 学生已有的知识和经验： ﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识 ； ﹙2﹚数对的认识以及比的意义； ﹙3﹚一定的动手操作能力。 教学目标： 知识与技能：通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。 过程与方法：通过“填一填”、“画一画”等活动，能写出相关点的数对，并能 描画出相应的图形，感受如何才能画得与原来的图形相像。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，感受生活中处处有 数学。 教学重点： 能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 教学难点： 能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 （2分钟） 师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 生：把图形的各边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形和原来的图形 像 （对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像） 师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。 二、合作探究，实践活动（31分钟） 故事引入：（1分钟） 有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别叫乐乐、天天、晶晶、欢欢。有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，