雷电颂（学导文）.docVIP

7 雷电颂 课型：生长课 学时：2 学习目标 1.准确、流利、有情感的朗诵课文，感知课文内容。 2.体会象征手法在文中的作用，理解内心独白的含义，感知作品主题，体会屈原热爱祖国、评击黑暗、热烈追求光明的思想感情。 3.领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用，体会瑰丽多姿、激情澎湃的语言。 学习重点 1.体会象征手法在文中的作用，理解内心独白的含义，感知作品主题，体会屈原热爱祖国、评击黑暗、热烈追求光明的思想感情。 2.领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用，体会瑰丽多姿、激情澎湃的语言。 学习难点 感知作品主题，领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。 资料链接 作者简介 郭沫若，原名郭开贞，现代著名作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，是中国新诗的奠基人，1921年出版第一本诗集《女神》。主要作品还有历史剧《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》《高渐离》《南冠草》。 屈原简介 屈原，名平，字原，号灵均，战国时楚国人，我国第一位伟大的爱国诗人。作品《楚辞》（西汉刘向），其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等名篇。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 背景资料 《屈原》创作于1942年，全剧分为五幕，“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”， 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 象征手法： 象征是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化 ，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。 第一学时 自习 初读课文，圈点勾画重点字词。 下列加点字注音。 脚镣（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 雷霆（ ） 污秽（ ） 炫（ ）目 驰骋（ ） 伫（ ）立 木梗（ ） 稽（ ）首 虐（ ）待 鞺鞳（ ） 迸（ ）射 犀（ ）利 鞭挞（ ） 忏（ ）悔 罪孽（ ） ②解释下列词语，并选择其中三个词语写一段话。 徘徊： 睥睨： 污秽： 稽首： 拖泥带水： 2．再读课文，圈点勾画重点内容。 自疑 三读课文，在自习中我还有以下疑惑： 预习等级： 组长签字： 自探 活动一：初读课文，整体感知 读准字音，有情感地朗读诗歌，注意不同的句子、不同的语段所使用的语气、语调、语速。 你觉得本文在语言上有何特点？与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ 结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 活动二：体会象征，理解主题 1.课文中作者将很多事物都赋予了其他含义，作者究竟赋予了这些事物什么特殊含义？结合课文分析体会。 2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 活动三：质疑问难，巩固提高： 通过本课时的学习你还有哪些疑问？ 自测 1．根据拼音写汉字。 pái( )徊 脚liào( ) 波lán( ) tānɡ tà ( ) qǐ ( ) 首 鞭tà( ) pìnì( ) 罪niè ( ) 2.根据意思写词语。 ①眼睛斜着看，形容高傲的样子。（