20XX年《潍坊市高中教学基本规范》解读.docVIP

PAGE PAGE 3 - 《潍坊市高中教学基本规范》解读 出台的目的 第一章总则中的前四条对出台《高中教学基本规范》的目的给予了充分的说明：进一步深化基础教育课程改革，遵循教育教学规律，树立正确的教学质量观，坚持立德树人，促进高中教学活动的有效开展矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁。 《高中教学基本规范》的出台对我市高中教学有里程碑的意义，对各校的教育观的基本任务、科学教学观的树立、质量提升的方式、教育教学应该遵循的基本理念以及教学质量提升的方式等都提出了明确的意见和观点，是我市高中教学史上的第一次，必将对我市的教育教学产生深远影响。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳。 对规范部分重点条目的解读 第十一条 建立完善教学管理机构。校长要牢牢把握教学改革的主动权、领导权，推进扁平化管理，调动教师的积极性、主动性与创造性。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍。 解读：本条明确界定谁是教学改革的主体，谁是教学改革的核心人物。学校是课堂改革的主体，各校要根据各校师资、学生实际，认真梳理自己教学中存在的问题，以校为单位进行教学改革。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗。 按照市《高中教学基本规范》，校长居教学管理体系的核心，这就说明，校长是教学改革的核心人物。作为校长，如果把主要精力用在学校一般事务上，上行下效，从校长到主任，都只是口头安排，不深入一线抓教学，那是很危险的。我们要深入教学，了解教学，研究教学，要提出适合本校实际的教学理念。要给分管领导、主任、备课组长等以充分的信任，通过放手放权，调动广大干部的教改工作积极性。要深入备课组，掌握课堂教学的现状，为学科课堂改革献计献策，不断加强学科组建设。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟夺髅搅联黨莢蠷抛務槍渖鐋颠聶鹭铹釹诫诎響。 第十八条 科学制订教学计划。 解读：《高中教学基本规范》明确界定了计划包括学校、教研组(备课组)和教师教学计划；学校教学计划旨在对学校主要教学工作、教学改革、教研活动做出统筹安排；教师学期教学计划的制定目的是研究课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段间及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定课时计划、教学措施，不得盲目追求教学进度。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔臉悭榇龟伤确妫閽缮该賴爐满鐵薺硷蓝骤蚂釗。 在当前高考备考竞争激烈的大形势下，制定学期教学计划，有利于学校统筹安排教学进度，防止为应付考试过于追求赶进度，导致学生吃“夹生饭“，致使学生基础不牢固，学习常规不规范等不良后果厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬饲綣渍骯為棟轾緝駐鴕僥饬鋏伥压举猶斕脚盏。 第二十条 有效实施课堂教学。 解读：前几年年来，潍坊市教科院出台了《“345”高效课堂》，对各种课型的功能及流程做了界定，应该说转变了广大教师教育教学理念，深化课堂教学改革，走出了一条特色办学之路。但是，回顾我们的课堂改革，大多注重了环节流程、时间分配及师生活动等，恰恰忽视了课堂本真的、灵魂的东西——学习目标，忽视的是目标制定环节的细化考量，更忽视了目标达成环节的设计与测量，从而教学过程时常游离目标，很难达到高效。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠橱释环东黲奁榿嚙熗灩盐绑擾毁诶請屦蠆绷傖。 《高中教学基本规范》提出了要树立“自主、合作、探究、民主、创新”的课堂教学理念，积极探索“轻负担高质量”课堂教学模式；制定各种课型的课堂教学基本要求，明确各种课型的功能定位，坚持循序渐进实施教学，努力构建以学生思维训练为主线的课堂；在尊重教学教学个性的前提下，重视建立被全体教师认同的课堂教学理念，形成学科课堂有效教学基本的教学流程；课堂评价要以学科教学目标的实现和学生行为的变化作为主要标准，关注教学的针对性、学科的特殊性和目标达成的全面性等这些提法都非常有针对性和方向性，把握住了“围绕学生核心素养展开有效的教学活动，实施立德树人，着重培养创新精神实践能力”这一教学改革的方向和重点。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛慘貽专秃胜鹃龄鬧酽铈趸釓丧贪蔼嶁攄鳝頊简賕。 第二十二条 加强实验教学。 解读：《高中教学基本规范》明确要求要按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，禁止以讲实验、画实验、看视频等代替学生动手做实验。指导教师变验证实验为探究实验、变