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语文选修,规矩方圆,教案 篇一：规矩方圆——汉字的简化和规范教案。 教育实习教案 指导老师：xx 实习生：xxx 2013年3月15日 星期五 第二节课 本人本次实习第1个教案 实习学校：xx市第x中学 实习班级：高二（1）班实习科目：语文 教学课题：规矩方圆——汉字的简化和规范 教材名称：选修*语言文字运用 出版社：人民教育出版社第一册 自用参考书：《语文选修*语言文字运用教师参考用书》 课时安排：1课时教学用具：无多媒体 教学目标：1、了解我国汉字简化和规范方面取得的成果。 2、通过学习汉字简化的方法和规范使用汉字的规定，使学生能够正确的使用汉 字。 教学重点：汉字简化的方法；规范使用汉字的要求。 教学难点：汉字简化的方法；“繁”“异”带来的麻烦 教学方法：提问法，实践法，讲析法 教学过程及内容： 一、 自我介绍：同学们、老师大家好，首先我来自我介绍一下，我x，名xx，（给大家板书一下）我是来自xx大学大三的一名实习老师，所以大家以后可以叫我x老师。今天能够站在这里给大家讲课，我感到非常荣幸，也有点小激动。同时这是我人生的第一课，所以我希望大家能够积极的配合我。拿出你最好的状态来，集中注意力，跟上我的节奏，咱们一起把这堂课上出最好的效果，上成一堂值得在以后的日子里我们去会回忆的一堂课，好不好？（同学们：好！） 二、 导入：下面我们开始上课，在开始新课之前，我想先问大家一个问题：大家都知道孔乙己吗？（知道）他是谁创作的哪部作品里的人物？（鲁迅的短篇小说《孔乙己》）非常好！只是咱们初中学过的一篇文章 ，看来大家对初中的知识掌握的还是不错的。不知道大家还记不记得，在这篇文章中有这样一段文字，主要内容是说孔乙己迂腐不堪，为了显示自己学识的渊博，他教酒店的小伙计写“回”字的四种写法 。下面给大家读一下（给学生读那段文字），如果大家有认真的听，那么从其细节描写中我们可以看出孔乙己是很以自己知道“回”字的四种写法为骄傲的，其实说白了就是想得瑟一下，但孔乙己可以说是热脸贴了冷屁股，小伙计对他是很不屑一顾的，这让孔乙己很受伤，并且感到非常的遗憾和惋惜。那么同学们还记得学习这篇文章时，老师告诉你们“回”字 是不是真的有四种写法？都是怎么写的？（学生：不知道）那我就有机会得瑟一下了，“回”字是真的有四种写法的。（给同学们板书“回”字的四种写法） 三、 课堂活动：你认识这些字么？（本环节采用实践法进行，通过这个活动让同学提高兴趣） 给出下面几个句子，注意其中加点的字的写法究竟对不对呢？如果不对找出并改正过来。 （1）本商店出售茶幾。 （2）皇後大酒店欢迎您。 （3）这些字有什么区彆。 （4）向大家錶示欢迎。 （5）本店洗發理發。（6）他最喜欢家乡的汤團。 （7）本店回收氿瓶。（8）此处不仃车。 （9）村子前有个小山坵。 （10）屋子里很安靜。 正确答案：几，后，别，表，发，团，酒，停，丘，静 四、 这些错误很值得我们思考：这些字错在哪里？为什么错了？ 1、“繁”带来的麻烦： （1）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。1—4句中加点的字的错误就是这样造成的。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就有了自己的音和义，后来又借来代替另一个繁体字。 比如：“几”是“茶几”的本字，后来兼作“幾个”的“幾”的简化字，所以“幾”和“茶几”没有任何关系。 （2）没搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 5—6的错误就是这样造成的。有些简化字确实是后来才创造出来的，可是却同时是几个不同繁体字的简化字。 比如：“发”就简化了“髪”和“發”两个字。 2、“异”造成的别扭。 （1）使用了不规范的简体字。比如7—8句的错误就是这样造成的。 （2）使用了异体字或者旧字形。比如9—10句的错误就是这样造成的。 小结：汉字是汉语的书写符号，为了保证社会交际和信息传递的顺序进行，每个汉字必须有规范的字形，也就是一个字只应有一种正确的书写。 五、异体字、繁简字和简化字的含义。（本环节采用提问的方式，让同学们自己在课本中寻找答案并进行归纳，然后老师进行一定的引导和纠正） 1、异体字是指声音和意义都相同而有几种不同些发的字。 2、大多数异体字换个角度看也就是“繁简字”关系。 3、简化字： （1）广义：包括对异体字加以比较取舍的“简化字”和对本身没有异体字的字进行简化的字。 （2）狭义：后来对本身没有异体字的字进行简化形成的新字。 六、汉字由“繁”到“简”演变的趋势：（本环节采用提问的方式，让同学们自己在课本中寻找答案并用自己的话进行归纳，