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语文默写,教案 篇一：中考古诗文默写复习教案 中考古诗文默写复习案 教学目标 1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情 2、背诵、默写名句，掌握答题技巧 3、陶冶情操，提高语言修养 ，中考里能获得理想的分数。 重点、难点 背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。 教学意图 既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。 教学用具 黑板、白板 课时设计 一课时。 时间颇紧。 教学过程 一、导入： 我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。 下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。 二、课前小测验：听写8句古诗。小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。 三、中考考点展现：（考什么）; 课标规定必背7至9年级课内古诗词 1.关睢（关关睢鸠）诗经 2.观沧海春泥。《钱塘湖春行》 ? 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。《浣溪纱》 ? 角声满天秋色里，塞上（ ）脂凝夜紫。《雁门太守行》 ? 浊酒一杯家万里，（ ）然未勒归无计。《渔家傲》 （五）、能够根据预设的情境用上学过的诗句写上一段话。 我班的倪天同学在中考复习中，因为基础不太好，觉得考不上理想高中，复习时提不起劲头，感到很自卑。作为他的好朋友，请以此为情境，写一段励志的话来鼓励他。 （六）、能根据中考出题类型自己出题。 请你根据常见题型出五道古文默写题来考考同学们吧！ 提示： 1、古诗文中的主旨句、哲理句、运用修辞的句子考查机率较大； 2、书上的赏析点评之语可作理解型默写的题干； 3、同一个句子可以有不同的考查角度。 篇四：名句名篇默写教案 14、名句名篇默写教案 一、考点阐释 “默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。考查途径为默写。能力层级为A。 本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。 “常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。 二、命题趋向 1、“名句名篇”考查必然回归课本。 这是今年考生一个值得注意的重点。现在新编语文教材文言文分量与现代文平分秋色，高考命题如果还用以前的态度对待语文课本的“名句名篇”的话，谁还想去看语文课本。高考是个指挥棒，它起着导向作用。 2、“名句名篇”考法可能有改变。 传统的单纯识记类的考查形式比较古板。突击背诵，将有着几千年积淀的民族文化精华变相成一种带有强烈功利目的的“文化快餐”，根本无法提高学生的文化素养，因此形式上可能有改变。有两种检测走向值得关注。 一是规定情景类。（在某一特定的情境下，写规定的诗词名句就属于规定情境的名句检测。）例如： ⑴你不要把责任推到“环境”身上，不少学者是在更喧闹的环境中写出伟大著作的。陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏”，依我看你的心还是没有静下来。 ⑵同样是写夕阳，叶剑英的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，抒发了革命者的乐观情怀，而李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，反映的却是消极颓唐的情绪。 ⑶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（或“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤凰声”，或“芳 林新叶催陈叶，流水前波让后波”，或“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”）这两句诗现在用来形容人们对新事物的发现和喜爱。当新事物刚刚萌发时，就能够敏感地觉察到，并大力扶植它茁壮成长。 二是鉴赏评价类（常见诗词名句的鉴赏评价，一般是先引用诗句，后评述以表达某种情感。这种形式将名句和仿写题很好的结合在一起，正越来越受到人们的欢迎）。例如： ⑴我国古典诗歌内涵丰富，很能激起人们的联想和想象。“日